部编版《7.请到我的家乡来》公开课教案下载

部编版《7.请到我的家乡来》公开课教案优质课下载

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一、教学内容分析

本单元围绕“社区与家乡”的学习主题设计了《我的家住在这里》、《我家的好邻居》和《请到我的家乡来》三课学习内容。首先从情感上引入学生对社区生活的感受，再从认识上推动学生对社区人、事、物的了解，引导学生主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策。然后再聚焦到互动性更强、与儿童生活更直接的邻里生活中，引导学生学习正确的邻里交往方式。最后，在社区邻居生活的基础上，扩展到对“家乡”这一更广阔的生活环境的学习中。

第7课《请到我的家乡来》有四个板块：“我的家乡在哪里”、“我是家乡小导游”、“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”，四个板块之间有先地理后人文的逻辑顺序。本节课主要处理的是第一和第二个板块，围绕两个板块安排了“猜一猜我的家乡在哪里”、“找一找我的家乡位置”、“扮一扮我的家乡导游”和“说一说我的活动心得”四个活动。通过活动学生能够借助简单的地图知识找到家乡所在的省级行政区位置及邻省，了解家乡的自然景观，感知家乡的美，最后达到激发对家乡的热爱与热情待人的情感目标。

二、教学目标

1. 感知家乡的美，进一步激发对家乡的热爱之情。

2.借助《预学单》提示，通过课前资料的搜集及课上的交流，了解家乡的自然景观，学习从生活中搜集资料的途径和方法，提高自主学习的能力，树立热情待人的意识。

3.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在的省级行政区的位置及邻省名称。

三、学习者特征分析

二年级上册第四单元第13课《我爱家乡山和水》为本课的学习奠定了基础，到三年级，学生对于家乡自然景观有了一定的了解，也有了一定的家乡自豪感与责任感，同时，孩子们天性善良，都很乐意邀请别人到自己的家乡来，所以学生对于本课的学习有着极大的兴趣。但是，中低段的学生缺乏接人待物的体验，如何将自己热爱的家乡推荐给他人，对于他们来说有一定的难度。

四、教学策略与设计

三年级的学生积极性高，表现欲强，具备了一定的学习能力，所以我设计了《预学单》，让他们提前整理自己已有的知识经验，课堂上通过同学之间的互动交流与老师的引导补充，以此来丰富和发展个人体验。有了丰腴的材料，最后家乡导游的扮演变得水到渠成。

五、教学重点及难点

教学重点：

通过开展活动，增进对家乡的了解，激发对家乡的热爱之情。

教学难点：

学习从生活中搜集资料的途径和方法，提高自主学习的能力，树立热情待人的意识。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

（一）谈话导入，认识“家乡”

1.同学们，老师想和大家猜一个谜语：有一个地方，那儿有你的家，有你的朋友，你生活在那里，请问她是你的什么地方呢？

2.厉害，那你们来猜一猜老师的家乡在哪。我的家乡独立怀拥五大淡水湖之一——巢湖，她是一座省会城市，你们能说出她的名字吗？

3.有机会我想请你们到我的家乡来，我来当导游，带你们一起领略大湖名城的风光。不知你们是否愿意担任家乡的小导游，邀请别人到自己的家乡来呢？