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where are ?复数?名词 they are ?方位
2）语言技能目标：能利用所学词汇和句型初步交流，描述自己熟悉的物品及其空间关系；并通过各种活动提高学生的听说能力。
3）情感态度目标：a、通常学习对物品存放位置，学到了物品放存到什么地方才美观、方便，从而养成良好的卫生和生活习惯。? b、通过学习将课文内容编成的chant, 既朗朗上口，又易掌握。帮助学生树立成功感，增添了学习英语的兴趣。
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教学重点和难点
?利用方位介词准确表达物品的位置
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教学过程
介词学习
首先由2个熟悉的介词in, on入手，用动画表达猫和大红盒子的位置变化来学习新介词under，behind。接着就扩展练习一下，让学生做个 “i say you do”的游戏。 由教师发出口令，学生用书和文具盒做出反应。看谁又快又准。这样可以让学生在游戏状态下，轻松牢固地掌握五个介词。
2、生词学习
我将所学物品的名词置于一个房间内，作了一个动画。你只要点击某物品，即跳出物品单词和音标，随点随读。生词学习完毕后，又可作一个巩固练习，让学生随意描述房间物品的位置。
3、课文学习
在这一环节中，我设计了三个活动：
（1）、竞猜活动。让学生仔细观察lucy’s room，30秒后点击鼠标，即隐去所有生词的物品，然后让学生竞猜。你可以这样开始：点击鼠标出现字幕where is lucy’s coat ? t: where is lucy’s coat ?
ss: it ?is? on? the desk.
? t: is? it? on? the desk ? 点击鼠标则出现该字幕
ss: yes, it is. 点击鼠标，该物品就会飞到原来位置。
如此点击学习,课文的六幅图内容便跃然纸上。学生在此活动中思维积极，情绪饱满。
（2）、跟读
竞猜活动结束后，可点击朗读课文键，课文内容跃然纸上。一边是图画，另一边是课文。既形象好记，又可随点随读。简单、方便，高效。
（3）、chant
如果跟读了课文，还不太好记，那就进入chant 吧！我将课文内容设计成了一个chant，节奏为四拍。朗朗上口，让学生有节奏、有韵律地读英语。既降低了背英语的难度，又增强了学生学英语的兴趣。
4、练习
在巩固练习中我设计了三个练习。
练习一：介词练习、看图填介词
练习二：生词练习，让学生将所学生词，拖到该物品上，如正确，就停下，如错误，它就会退回原位，很有趣味。
练习三：综合练习，看图作文。先口头作文，再笔头作。
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