三年级下册《12.慧眼看交通》优质课教案下载

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三、教学流程

（一）创设情境

今天，老师带来一盒物品，考考你们火眼金睛的能力。认不认识，平时有没有注意观察。这些东西，你们看他们属于什么品种呢？

陶瓷是两种类别。你们知道吗?八千多年前，我们的祖先就做出了最初的陶盆、陶罐，创造出了自然界中没有的东西，那可是一件了不起的创造啊！今天我们就来学习《火焰中的文化：陶与青铜》。

板书课题：火焰中的文化：陶与青铜

（二）新课探究

人类的创造性发明——陶

1.陶的产生：陶器是怎么被我们的祖先制造出来的呢？请大家展开想象的翅膀，大胆地猜测一下古人是怎么想出制作陶的方法的？小组同学探讨一下。

（学生大胆地想象，猜测、汇报，教师适当评价）

谁来告诉老师你是怎么猜想的？

前面我们学习了火的发明和使用，火不仅可以烹制食物、取暖、照明、驱赶野兽等，还可以用来烧制陶瓷。可见火的发明和使用对人类生产生活有着重要的影响，陶瓷制品都是水、土、火的完美结合。

（板书中的“火焰”二字描红）

小结：同学们的猜测很有道理。在自然界中是没有的，人类创造性发明了陶器，使人类社会又向前迈出了一步，这真是一个伟大的创举。

提问：陶器到底是怎么制作出来的呢？

2、合作学习一——认识陶器

过渡：在今天，因为有先人不断积累的经验，所以陶器的制作并不十分复杂，但是在遥远的古代，在一无所有、要啥没啥的年代，制陶何其艰难？

现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器。（课件出示书45页三件陶器）

从这些陶器和上面的花纹中你能想象出当时人们生活的情景吗？（学生思考，师板书：陶器）

3、猜猜这些陶器是用来做什么的？（盛水、盛物、装饰品）？这是一个距今六千年的陶瓶，猜一猜：陶瓶是做什么用的？瓶上两个环为什么在中间，可能起什么作用？为什么陶瓶下边是尖的呢？（学生组内讨论，小组代表汇报，教师适时评价）

4、认识猪纹钵和唐三彩

你还能从书上另外两个陶器身上看出什么信息？你能据此想象出当时人们的生活吗？

（学生汇报查阅资料，师补充介绍）

小结：陶器不仅实用，与我们的生活生产息息相关。而且记录了古代人们的生活状况，现在的考古学家通过研究发现那个时期的生活现象。（板书：人类的创造性发明）

（4）了解紫砂壶和陶都宜兴

过渡：除了陶器，中国的瓷器也以神奇的风采，独特的技法，浓郁的民族韵味，享誉世界。