《Unit 4 Body Language》公开课教案下载

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课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。

语言知识与技能目标

通过模仿秀活动使学生了解一些基本的身体语言的内涵及其表达方式。

使学生了解世界各地不同文化背景下身体语言所表达的不同含义。

通过情景剧的参与和设计提高学生的综合运用英语的能力。

通过一系列的听说和表演活动及课外作业的布置，提高学生听说读写的综合能力。

3、情感态度与文化意识目标

1）通过影星模仿秀和一些图片展使学生体会身体语言在交际中的重要作用。

2) 通过教师模仿秀增进师生之间的融洽感情。

3）通过表演活动使学生学会尊重和理解不同的文化背景下产生的沟通方式的差异。

4）通过贯穿课堂的小组PK活动使学生充分体会小组探究、合作学习的快乐和成就感，培养学生的团队协作精神。

二、教学重难点

1、教学重点

1) 让学生了解并掌握生活中常用的身体语言在交际中的作用并学会表达其内涵。

2) 使学生了解并掌握不同文化背景下身体语言所表达的不同含义及其相应的口语表达方式。

3) 提高学生听说读写的综合能力。

2、教学难点

1) 使学生掌握并理解中外不同文化背景下身体语言所表达的不同含义。

2）鼓励学生大胆进行情景剧的设计和表演以提升其学习英语的综合素质。

3）促进学生听说读写综合能力的提高。

三、教法分析

1、情景交际法，通过情景剧的表演让学生学中用，用中学。

2、任务型教学法，通过设置各小组课前预习和课堂展示的任务，使学生在探究合作学习中不断提升自己。

3、小组竞争法，小组竞争贯穿课堂始终，充分保证了学生上课的积极主动性。

4、英语教学和情感教育的有机结合，通过模仿秀和情景剧等增进师生感情，促进学生人文素养 。