新世纪课标版《Unit 5 Great Scientists》新课标优质课教案设计

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高中英语新世纪版教材中，高一两个学期和高二第一学期有关写作只是涉及了连接句子、写通知、写感谢信、写句子、以及段落写作和组织。从高二第二学期开始才真正开始涉及整篇文章的写作，议论文的写作是首次涉及。虽然在初中及高一阶段的练习中，学生初步接触过议论文写作，但没有进行过全面的系统学习。

本课教学内容是新世纪版教材高二第二学期第五单元的写作内容——议论文写作。教材上的内容比较简单，只是提到要有三部分组成（introduction，body和conclusion），并要有thesis statement以及支撑细节，但具体如何写thesis statement以及支撑细节没有更进一步的涉及。而以往学生在议论文写作中往往分不清论点和论据，或者论据与论点不匹配，抑或甚至只有论据没有细节。因此，我把这次的议论文写作设计成了三个课时：第一课时重点是让学生了解议论文的结构，初步学会introduction部分general statement和thesis statement的写作；第二课时主要是body部分的写作，重点在如何写argument以及supporting details；第三课时主要针对conclusion部分的写作，以及整篇文章的整合写作。本课是这三个课时中的第二课时，也是最重要的一个课时。在本课设计中，主要以小组合作讨论为形式，希望通过学生的写作思维过程训练，拓宽学生思维，帮助学生增强说理能力，提升议论文body部分的写作能力。

【学情分析】

授课对象为上海市扬子中学高二年级普通班的学生。学生学习态度比较认真，但是性格偏内向沉闷，思维比较狭窄，英语基础中等偏下，写作能力弱。虽然在高一第二学期的第五单元具体学习过supporting sentences的写作，但从平时的练习中发现，学生写的支持细节往往内容单一，或者跟主题句不匹配，而且很多时候存在逻辑混乱的现象。因此，有必要让学生通过小组讨论和分享来拓宽学生思路，理清论据和支持细节的关系，使议论文正文写得更有说服力，更有逻辑性。

【教学目标】

At the end of the class, the students are expected:

To think of enough relevant arguments to support the thesis statement;

To be able to identify the different types of supporting details, such as examples, facts, and statistics;

To be able to write a persuasive paragraph by using proper supporting details.

【教学过程】

I. Review the structure of persuasive writing.

Guided questions:

How many parts does a persuasive passage consist of?

Where is the thesis statement?

Which paragraphs support it?

Which paragraph concludes it?

设计说明：通过分析教材上一篇议论文的结构和主旨句，复习第一课时议论文写作教学中的要点，激活学生的背景知识。

II. Write a thesis statement according to the topic and the general statement.

Topic: Should students be allowed to use cell phones at school?

Guided questions:

Do you think students should be allowed to use cell phones at school?

Is the thesis statement clear and to the point?

What different ways can be used to state it?

设计说明：通过围绕topic和general statement写主旨句，复习和巩固第一课时中的主旨句写作，也引入本节课的话题，为本节课的教学作铺垫。

III. Give arguments to support the thesis statement from pros and cons.