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《Section 3： GRAMMAR MAKES SENSE》教案优质课下载
三.教学目标
根据新课标中的阶段性目标和学生的年龄特点，我定制了如下教学目标：
认知目标：使学生掌控如何用英语询问别人在做什么。
2.教学目标：使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。
3.情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
4.创新目标;在认知和技能掌控的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做事情。
教学重、难点
基于上述对教材的分析，本课时的教学重点为词组搭配和现在进行时的用法。
教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音以及能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
重难点突破：利用多媒体手段，采用多种练习，综合运用听 说 读 写等手段掌握并运用语言，让学生在大量的听说中学习，在阅读中巩固，在书写中升华。
学情分析
教学对象是中职学生，英语基础不够好，因此我在教学活动中尽量让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，通过学生间的合作学习降低学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有收获。
教法学法
新课标提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真是的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用任务——探究——创新型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人才。
教学过程设计
新课标强调关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，时间参与和合作等方式，实现任务目标。
Step 1 lead-in 巧妙导入
首先让学生欣赏一个视频，lemon tree， 引出本课学习重点，现在进行时.通过观察歌词，总结现在进行时的结构。
I'm sitting here in the boring room
我呆坐在这了无生趣的房间
I'm wasting my time
我无事可做，
I'm hanging around
我不安地徘徊，
I'm waiting for you