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冀教2003课标版《Section 3： GRAMMAR IN USE》集体备课教案优质课下载
（2）掌握过去分词作定语，表语和宾语补足语的功能
（3）培养学生比较、分析、运用非谓语动词的能力。
过程与方法：
（1）用讲练结合的方法，通过讨论、分析过程，练习运用归纳过去分词的构成及含义；培养学生解决非谓语能力。
（2）启发学生积极思维，锻炼学生的分析比较能力。
情感态度价值观：
（1）培养学生学习英语语法的兴趣，进行语法要点横向及纵向的比较、提升分析推理能力。
（2）体会英语语法的运用辩证关系
重点难点：过去分词作定语，表语及宾语补足语与现在分词及动词不定式的区别
过去分词作定语，表语及宾语补足语与现在分词及动词不定式的运用
教法选择：教学方法采用讨论、比较、运用等方式，将理论与练习有机的结合起来。
学法引导：课堂上，尽可能多的留给学生参与教学的思维空间。恰当的设疑，引导学生猜想，再通过举例和练习比较分析，最后得出结论。学生既实现了从感性知识到理性知识的飞跃，又体会到了“设疑----猜想----练习----分析----结论”的研究方法
课堂组织形式：分成12小组，采用小组讨论与交流、竞赛、探究的形式
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过去分词
作表语
例句呈现
整体感知
引入新知
总结规律