《（必修）英语3一年级》（2010年12月第2版）《Writing》精品优质课教案设计

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学科年级：

高一英语?

教材版本：

重庆大学出版社?

一、课程标准分析

《普通高中英语课程标准》（2017年版）指出要帮助学生加深对祖国文化的理解，增加爱国情怀，坚定文化自信。对于高二学生的语篇知识目标是掌握语篇中段首句、主题句、过渡句的运用、位置及行文特征；其语用目标是在通过书面表达进行交际时，能根据交际对象的身份、事由、正式与非正式的程度，选择得体的语言进行有效的文化沟通。

二、内容和学情分析

本课是高中英语二年级上册第3单元Festivals and celebrations的第五课时--写作课，本课的写作主题是写一封邀请信，设定语篇的语境为邀请外国友人到中国体验中国传统节日。学生已经掌握了有关节日的相关词汇并对邀请信的相关句型有所涉猎。本单元内容以向外国友人介绍中国传统节日为主线展开，学生通过写作前对词汇、句型的复习和对范文的文章结构的归纳总结，能构建一封邀请信，并能区分正式和非正式邀请信的书面交际用语。

三、学习目标

1.语言知识目标：在写作前阶段，通过词汇训练，能掌握有关中国传统节日和邀请信的相关词汇；通过对重点句型和段落的仿写或改写，学会邀请信的语篇结构；

2.语言技能目标：通过书写邀请卡和邀请信，能用自己的书面语言进行文化的语言交际并能区分正式文体和非正式文体的用语；

3.文化意识目标：能学习并运用英语简单介绍中国传统节日，具有主动传播和弘扬中国优秀传统文化的意识；

4.学习策略目标：能用思维导图整理该类信件的写作大纲；通过合作学习，能利用构思、谋篇布局、起草、修改、编辑等手段创作和完善作文；

5.思维品质目标：在写作后阶段，能够通过分析、比较等手段，从书写、词汇、结构、过渡词和语法错误这五个方面安反思和评价自己及同伴的写作。

四、评价设计

在写作前的词汇、句型和语篇结构学习过程中，采用课堂观察的方式了解学生对语言知识的掌握程度；在邀请卡和邀请信的写作后环节，采用教师引领点评范文和小组网上互评的方式让学生体会同伴的优秀习作。

五、教学活动设计

学习目标

学习活动

学习评价

1.To get to know the writing setting of the topic through watching a video.

1.Listen and watch the video;

2. Get to know the writing background by answering the questions.

1.Whether the students can analyze the background of the topic;