《（必修）英语4一年级》（2010年12月第2版）《Reading》集体备课教案设计

《（必修）英语4一年级》（2010年12月第2版）《Reading》集体备课教案优质课下载

人与自然---自然生态 加拿大国家地理概况

语篇类型

游记

语言知识

根据文本对于加拿大旅游沿线的相关描述，梳理关键词语，用于理解和表达加拿大概况。分析语篇类型，帮助学生了解游记文体结构，加强语用意识。

文化知识

了解加拿大地理概况，旅游资源，加深对人与自然的关系的理解

语言技能

通过听说读看写等活动发展学生理解性技能和表达性技能。从语篇中提取主要信息，理解语篇中显性和隐形的逻辑关系， 识别语篇中的时间顺序、空间顺序，训练学生清楚地描述事件的过程。

学习策略

元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略

二 基于语料

What

A Trip on “The True North”是一篇游记，介绍了两姐妹乘火车从温哥华自西向东横跨加拿大到大西洋沿岸的旅游。文章通过时间顺序和空间顺序的变化，依次描述了沿线主要城市以及周边的自然人文信息。

Why

以中国学生的视角通过游记方式介绍了加拿大的地理概况和人文信息。

How

本文分明线和暗线同时展开。明线是按照时间顺序和空间变化展开，暗线则是对加拿大的主要地理概况（城市、人口、自然风光、风土人情等）进行了介绍，使读者了解加拿大的地理、文化、经济、人口、农业等各方面信息，同时也描述了旅行者的内心感受。

Part II 学情分析

授课对象是集美中学高二年级某班的学生。他们的英语基础较好，大多数同学已具备从高中相应阶段一般难度的文本中提取主要信息，用英语进行表达的能力。但对于文中所提到的加拿大城市和人文了解甚少。通过文章篇章结构分析和主要信息梳理，将有利于学生的有效语言输出。

Part III 教学目标

1.通过调查表中的生词和呈现部分所提供关键词，引导学生重视语言基础，培养他们的语言能力;

2.通过快速阅读，引导学生要重视文本主题与语篇；培养他们的主题意识和阅读能力；

3.通过思维导图，引导学生梳理文本线索及相关主要信息，获取文化知识，培养他们信息处理的能力

和文化意识；