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《Reading The Coqui in Hawaii》精品教案优质课下载
授课时长：1课时（45分钟）
一、文本分析
本文是一篇介绍美国夏威夷群岛入侵物种——卡齐蛙的说明文，分别从入侵起源、当前现状、物种特征、对生态环境的威胁破坏和入侵防治等五方面进行介绍。本文的价值取向在于学生通过本文的学习，了解到入侵物种对当地生态环境的严重破坏，认识到应该尊重自然，保护环境，有效地支持和参与外侵物种的防治工作。
二、学情分析
本班学生英语基础一般，学习态度较认真，学习热情较高。通过分析高二年级的多次测试情况可以发现，学生们已基本具备在阅读中捕抓细节信息的微技能，但是多数学生在获取文章段落大意、理解和整合语篇信息、批判性地审视语篇的价值取向等方面的能力都有所欠缺。此外，虽然学生对物种入侵的现象有一定程度的了解，但对于夏威夷的卡齐蛙及其对生态环境的影响破坏都比较陌生。
教学目标
语言能力：
学生能够运用有效的阅读微技能来获取文章的关键信息，概括总结文章及段落的大意以及深度理解文章内容；
帮助学生了解说明文的体裁特征、文本结构及写作目的；
使学生学习和积累有关于“环境保护”主题的相关词汇和语块。
思维品质：
引导学生从不同角度和层面认识事物和思考问题，培养学生的批判性思维；
鼓励学生积极参与小组讨论和分享观点，帮助他们认识思维间的异同、联系、互补等。
文化品格
通过了解入侵物种卡齐蛙对夏威夷群岛当地各方面的危害，引导学生树立正确的环境保护观，使学生懂得需要为防治外侵物种尽自身的一份力。
学习能力
引导学生自主学习，培养小组合作学习能力，丰富其学习策略和渠道。
四、教学重点
1. 进一步训练学生获取语篇关键信息的能力；使学生学会把握语篇的结构和文本特征，提取段落大意，整合和归纳文章中有关卡齐蛙的事实信息。
2. 引导学生批评性地审视不同地方的人群对卡齐蛙的观念。
五、教学难点
1. 如何引导学生利用笔记、图表、思维导图提取和整合文章的关键信息并进行深层次的阅读，如何激发各层次学生的阅读兴趣，发挥学生课堂的主体地位；
2. 如何组织学生进行小组讨论，调动学生的参与意识，积极参与小组活动。
六、课堂资源
多媒体（电脑、PPT、麦克风）、课本教材、学习资料（课前教案，课堂学案，座位表）和常规用具（黑板、粉笔、卡片、磁铁）