必修1《Listening and vocabulary》精品优质课教案设计

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【设计思路】 这是一节高中词汇听力课，教者希望通过设计一系列围绕主题语境的课堂活动，指导学生进行词汇学习和听说练习并促进学生英语语言知识和语言能力的提升，同时在连贯的学习活动中培养学生的思维品质、文化意识和学习能力，配合落实单元教学目标，发展学生的学科核心素养。本节课采用“听前—听中—听后”三段式听力的教学模式。听前扫清词汇障碍，引领学生初步了解构词法中派生词前后缀的有关知识，并有意识地将其应用到日后英语词汇学习中。听前设置问题让学生进行听力预测，以激发学生已有的认知图式，做好语言、话题和情感准备。听中重点关注听力技巧的培养和听中速记的指导。鉴于高考听力题型均为选择题，因此教者特将书上问答式题目改编为选择题。同时教者自己录制了听力材料中的功能性语句，在学生听写句子后，引导学生思考如何用恰当的语气、词汇、语句将对话进行下去。指导学生应用本节课所学单词和句子进行课堂对话练习，谈论自己的高中第一节英语课，掌握对话交流的技巧。最后在教师的指导下进行海报制作，探索学习英语的有效方法，激发学习英语的热情，增强信心。在作业部分，要求学生给英国笔友写信询问英语学习方法并告诉他一些学习汉语的方法，通过两种语言学习的对比，体会文化异同，提高文化意识。

【学情分析】 授课对象为我校（普通高中）高一7班学生。该班级学生对英语学习有一定热情，但是英语基础薄弱，在单词识记方面存在很大问题，听力和口语表达较弱，对英语学习缺乏有效方法和信心，大部分学生处于中等偏下水平。但本课内容十分贴近高一新生的学习实际，学生有较强的学习欲望，参与度较高。由于刚刚升入高中，对老师的全英授课和高中英语的学习节奏还不太适应，因此，教师的课堂用语不能太难太快，课堂活动应难度适中。鉴于学生词汇量和日常听力练习较少，教师应在听力练习前帮助学生扫清词汇障碍，并在听力技巧上给予指导，帮助学生抓住对话的主要内容和关键信息。教学过程中要及时给予学生鼓励和肯定，调动学生的积极性。

【教学目标】

通过本课的学习，学生能够：

第一, 掌握与语言学习相关的词汇并对派生词的构词方法有初步了解。

第二, 学习并实践听力技巧，抓住听力材料的主旨大意，获取关键信息，同时学会速记的有关技巧。

第三, 学会并熟练使用功能性语句进行对话交流，提高口语表达技能，在日常生活中能够主动、勇敢、流畅地与人交流自己的学习生活。

第四, 通过简单的海报制作表达主题意义，思考学习英语的有效方法，增强学习信念，激发学习热情，感受英语学习的快乐。

【教学重点】

掌握与语言学习相关的词汇并在日常交流中能够流畅地与人谈论自己英语学习情况。训练听力技能并熟练应用听力技巧。

【教学难点】

学生在听力过程中熟练使用听力技巧，利用本节课所学知识进行对话练习，培养英语思维，勇于用英语表达观点。

【教学资源】

学案、多媒体课件、黑板和粉笔

【课前准备】

预习生词

【教学过程】

步骤

教师活动

学生活动

设 计

意 图

核心素养提升点

Pre-listening.

Activity 1