《Reading and vocabulary》公开课教案下载

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一. 教材内容及分析

外研版《英语》（新标准）高中第一册（必修1）Module 2 My New Teachers 的Reading and Vocabulary的短文阅读。本模块以My New Teachers 为话题，介绍了具有不同教学风格和个性特征的教师，旨在通过模块的教学使学生学会描述教师及校园生活，并能运用所学词汇、句型来表达自己的喜好，同时通过学习制定好教师的标准使师生之间相互了解。

Introduction 部分已主要介绍表示个性特征的形容词，并通过听力活动对描述教师风格的陈述进行判断；Reading and Vocabulary部分要求学生利用提供的词汇阅读三篇短文，了解不同教师的教学风格。训练学生围绕学校生活对教师个性特征、教学风格进行由浅入深的描写

二. 教学目标

根据《新课标》总目标的描述，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系统化，分别是：语言知识，能力目标，情感目标，文化意识，和学习策略。

1．语言知识目标

掌握并能运用下列词汇：

patient,serious,intelligent,energetic,amusing,nervous,shy,strict…

2．语言技能目标

运用表示个性特征的词汇描述熟悉的人物；理解介绍教师风格的短文，了解不同教师的个性特征和教学风格，获取信息并掌握和理解作者的观点；简单描写自己身边的老师。

3．学习策略目标

搜集和运用所学词汇、短语；对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和总结；体现自主合作探究相结合。

4．文化意识和情感态度目标

加深对老师的了解和热爱, 既发挥学习主动性也配合教师的教学工作，实现感情交流, 使师生关系更加融洽。

三.教学重点与难点

重点：围绕学校生活对教师个性特征、教学风格进行描写。

难点：了解不同教师的教学风格，并运用于实际。

四. 教法与学法

新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务；围绕文章内容，尽可能提供训练学生技能的机会；开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。任务型教学：任务型教学强调语言学习应该是在"做中学""用中学"。任务设计应该贴近学习者的生活，才能激发学习者的背景知识，激发他们的学习的兴趣，语言才能在经意中习得(incidental acquisition).这节课主要采用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展开教学活动。通过运用阅读技巧，如查读等方式提高阅读能力，从而使学生掌握阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高。

学法

通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法：

1．参与式学习法：培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。

2．知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。

3．合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。

五、教学过程