必修1《Grammar》公开课教案下载

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语音句子中的重音词汇abandoned cassette circus colorful desert diamond expert farm fields helicopter law tram shoot kindergarten product recently scenery supply词组in the central part of, a long-distance train, dark red, until the 1920s, on the coast of, out of date, a dining car, comic books, for the first time, feel nervous, a speed of 语法-ed形式作形容词；表达过去时间的词语或词组功能礼貌用语话题介绍旅游经历；介绍童年故事语言技能：

听听懂对事件的回忆、旅游介绍并获取信息说礼貌地进行Everyday English中的对话；运用过去时间回忆；运用含有-ed句子介绍风光读Scanning, skimming, careful reading, generalization; inference等阅读微技能训练写用所学的词汇、词组、及含-ed的句子写介绍旅游情况的文章和各种回忆学习策略：

学生一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力认知联系，归纳，推测，速读，略读，查读等技能调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改交际积极、有效同时礼貌地进行对话资源积极有效阅读从网上及各种媒体所获取的有关旅游及介绍各地风光的信息文化意识：了解我国现代化建设的最新成就；了解我国及各地不同的旅游文化

情感态度：热爱祖国河山；为祖国建设感动自豪；倡导文明礼貌

教学重点和难点

重点：1. 如何使用地道英语描述风光、事件或回忆

2. 正确理解并应用-ed形容词

3. 如何礼貌进行日常对话

难点: 能用得体的英语表达自己，描述过去的难忘经历

教学方法

基于课程改革的理念及“第二语言习得论”和“整体语言教学”理论，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展促进自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合，初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：（Pre-task----Task-cycle----Post-task）。

教材处理

核心任务：学生能利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况。三个环节如下：

Pre-task: 学生回忆往事，激活背景知识，重温情感体验

Task-cycle: 通过整个模块听说读写的训练，强化“描述风光或一件难忘的事”的表达及语篇能力，为完成任务做好铺垫

[教学设计]

Ss=students; T=teacher; =group work; = pair work; =individual work

=screen

Period 3 Grammar

Ⅰ、教材内容及教学目标

学会通过合作探究，归纳总结出-ed形容词作定语及其定语的位置，意义，体会与定语从句的替换，基本区分现在分词与过去分词作定语的区别。

运用过去时间表达法

Ⅱ、教学设计

Task 1 Revision

Activity 1 Ss speak out the basic forms of non-finite verbs together.