外研2003课标版《Reading and vocabulary》集体备课教案设计

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在语境中猜测词义，并在语境中学会使用词汇；

在文章中进行推论并找出证据；

基于上述分析，本节课的教学设计思路从题材层面，阅读能力涉及训练和艺术作品的鉴赏培养层面三个方面入手。

从题材层面：此文章为泛读材料。线索明了，文章6部分分别设计到3类四名著名大师级画家的作品及其风格和两位学生对以上作品的鉴赏。让学生对世界著名的绘画风格、流派和著名画家有了初步的认识并形成自己的鉴赏评价。以此段分别设计陶冶学生的艺术情操、培养学生对艺术的兴趣和审美意识。并在活动中培养学生的合作意识。

从阅读能力培养层面： 在处理文章内容时，通过不同阅读任务的设计，渗透略读与查读策略，训练学生有限时间内信息定位的能力，并对所给信息进行甄别鉴定，充分利用从文章中获得信息合作完成指定的学习任务。

从理性鉴赏能力和思辨思维的培养层面：通过对世界著名艺术作品和流派的介绍，让学生增进对国内外艺术家及其作品的了解，培养正确的艺术审美意识和鉴赏能力。

教学目标

知识目标：

理解文章的大意，结构及文章发展的主要脉络；

能力目标

A． 通过略读与查读训练，培养学生快速定位信息的能力，并对所得信息进行科学有效地处理；

B．训练学生就文章出现的帝国大厦话题发表自己的见解及说的能力；

3. 情感态度和价值观目标：

A. 以小组方式完成学习任务，充分利用不同同学之间的信息差，做到相互合作，共同进步；

B．培养学生小组合作的意识和对艺术的兴趣。。

三、教学重难点

1. 教学重点

阅读并理解文章，为说写做好准备；

2. 教学难点

A． 小组内讨论对艺术作品的评价；

B． 学会鉴赏艺术作品；

四、 教学过程

Step1. Leading-in

Lead into the topic by a game.

目的： 通过对世界著名艺术作品相关信息的提问了解学生对世界著名艺术作品及其流派的了解程度。同时自然引入了本文话题。导入做到开课就抓住学生的注意力和兴趣。