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《Listening and vocabulary》精品教案优质课下载
2 语言技能目标
读：正确读常数、分数、小数、百分数等。
写：正确写常数、分数、小数、百分数的英文表达。
说：正确运用相关词汇、句型描述数学现象。
听：听老师及其他同学的数字描述。
3 学习策略
认知策略：通过观察例句，分析和总结出常数、分数、小数、百分数的英文表达区别，在口语和书面语中正确使用它们。
调控策略：在介绍人物类过程中，善于根据时间顺序把握有关人物的细节信息。
资源策略：通过听视频说数字、读写数字正确形式、描述数学现象等，增强学习英语的兴趣，提高英语水平。
4 文化意识及情感态度
大致了解英文数字及数学现象，培养进行英语、数学跨文化交流的意识。
5 结果性目标
学生能通过听录音材料找出数字，提升抓细节能力。
学生能通过观察、讨论概括出数学中常数、分数、小数、百分数的读写规则，能运用相关词汇、句型描述数学现象，并能根据结构语言等标准来评价他人作品。
6 体验性目标
1、体验数字与英语表达中的要素及结构间的关联。
2、体验数学、英语给我们生活带来的实用乐趣。教学重点、
难点及措施（1）常数的百、千、百万、十亿的读写可能出错，而且会错误的在这些词后加复数形式，教师用平板演示，设题，反馈答案，规范书写。
（2）分数时分子大于一，分母加复数形式并注意读音。教师要由普通到特殊逐渐过渡，另外注意提醒学生ths的发音。用平板设题考查反馈。
（3）小数的zero和nought发音强调等，平板设选择题。（4）反思提升活动总结各种数的读写时，学生可能遗漏，进一步归纳要素及扩展有用表达方式时，学生可能想不出合适词语和句型，需要适时引导。
在读和写时，要由浅到深，由易到难，以保证学生能够逐步正确读、写数学中的常数、分数、小数、百分数等。引用平板教学和智慧课堂，能更好的进行师生互动，并统计分析存在的问题并及时反馈调整，学生感兴趣。部分学生为第一次使用，可能不熟悉，而出错，应多鼓励。每一步做好铺垫后，学生有了底气，才能在说的环节，大胆开口讲英语，运用这些数字解决数学问题及游戏汇报等。学习者分析优点：高一学生已经具有了一定的英语基础知识、听说能力：能识别语段中重要信息并进行简单提炼和推断；能听懂操作性指令，根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务。
缺点：本节课涉及数字的读和写，学生之前未系统的上过英语数学课。因此，课堂上他们就不愿意开口，怕犯错误。听力材料中涉及到自然科学等学生可能不知道的常识，会给学生的听力造成困扰。需要在进行听力训练前提醒学生注意数字。教学过程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用
及分析
提出问题
（6分钟）播放成都视频、科学小常识音频，营造问题情景：“找出视频及音频中的数字。”看视频、听材料找出数字并试读,完成平板上的作业。创设问题情景，引出核心问题，调动学生积极参与核心问题解决的体验活动。促使学生回忆已知数的拼读，为解决核心问题搭建第一个脚手架。播放视频、音频，激发学生兴趣。