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外研2003课标版《Reading and vocabulary》教案优质课下载
以“培养英语阅读能力”这一教学理念为指导，充分发挥学生的主体作用；以学生参与活动为形式，目的是提高学生英语阅读能力。由于高一学生的英语基础相对较差，对高中英语的学习特别是英语阅读的练习时间较短，所以运用基础知识和技巧解决英语阅读的能力较弱，因此在教学中注重对英语阅读的精心设计，把学生引入问题中，通过解决问题来帮助学生提高英语阅读的能力。以学生合作为学习方法，由学生集体探究合作完成相关的问题，培养其团队协作精神；以学生兴趣为出发点，提高其参与热情，增强课堂生动性。本节课利用多媒体为学生呈现网络及其相关知识，有效的创设学习情境、目的是给学生视觉、听觉上的享受，进一步激发学生对网络的好奇心、探究欲并正确使用网络。
二．教材内容分析
本课是《外语教学与研究出版社—普通高中课程标准实验教科书—英语必修一》教材中第六模块词汇和阅读部分。
本模块以 Internet 为话题，旨在通过模块教学，使学生了解与网络有关的词汇，了解网络的诞生发展，并通过各种途径了解有关网络的相关知识。激发学生对网络的兴趣，正确面对网络并使用网络带给我们的便利生活。以便学生在发展阅读能力的同时，培养热爱科学、有效利用网络。
本课是Vocabulary and Reading部分，主要帮助学生了解背景知识，通过多种阅读方式掌握文章的主旨大意，明确文章的结构，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
三.教学目标分析
1.知识与技能：
(1). 能够掌握基础知识（词汇 短语）的熟记和运用
(2). 能够理解阅读篇章的结构，掌握文章的大意。
(3). 能够运用阅读技巧来解决不同题型并对信息进行处理、分析、 解决问题。
(4) 能够掌握略读和细读的阅读技巧通过定位关键词的模式，提高答题的准确性。
2.过程与方法：
通过小组合作交流，学生自主完成各项阅读任务，培养学生合作意识，提高学生的阅读能力。
3.情感态度价值观：通过本课学习激发学生对网络的兴趣，更加关注和支持互联网事业。
教学重难点
重点：英语阅读技巧的应用
难点：端正网络价值观
五.学习者特征分析（学情分析）
高一年级的学生具备了一定的单词量和阅读能力，正是学习英语由易向难的过度时期。在知识积累方面已经掌握了一定的词汇和句型，对英语阅读有一定的处理信息的能力。但是初中英语相对简单，学生还不能适应高中更加复杂的单词和句型。并且高中英语阅读的题型具有多样性，学生还没有养成良好的阅读习惯，所以高一的学生在做英语阅读时会显得很吃力。
六.教学策略选择与设计
《英语课程标准》指出：教师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性。
根据本课的教学目标及内容，结合学生的实际，我主要采用“任务型教学方式”、 “小组合作学习方式”、泛读教学法和定位关键法。让学生通过小组合作，完成各项阅读任务，在任务中使用阅读策略，培养阅读能力，循序渐进地提高英语阅读能力。
七.教学资源
材料收集与整理：图片及教学课件
课前导学案印制：划分小组