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必修1《Grammar》公开课教案优质课下载
2.过程与方法：通过想、听、说、练等手段，掌握被动语态的构成，并能准确运用。
3.情感、态度与价值观：通过学生积极参与被动语态练习的过程，培养学生换位思考的能力。
教学重点：学习被动语态的构成以及用法。
教学难点：被动语态的用法。
教学方法：参与式教学法。
教学用具: PPT课件。
教学过程：
一、导入：应用已学的句子变被动语态进行导入。（PPT）
二、归纳：（通过练习各种时态的例句的转换进行归纳总结）
1. 先请同学们讨论，对被动语态进行归纳总结：被动语态
（一）主语与动词的关系：主动语态主语是动作的执行者，被动语态主语是动作的承受者。
（二）被动语态的基本结构：be + done（动词的过去分词）
一般现在时态的被动结构：am /is /are + done
一般过去时态的被动结构：was /were + done
一般将来时态的别动结构：will be + done
情态动词的被动结构：情态动词+ be + done
（要求学生一定要记住这些结构）
（三）被动语态的用法：当我们不知道谁是动作的执行者，或者没有必要指出谁是动作的执行者时，或者只需要强调动作的承受者时，要用被动语态。
三、例题解析：（结合例题，教师给学生讲解主动语态和被动语态的关系）
He plays basketball every week.
Basketball is played by him every week
课堂练习：（学生完成课堂练习，找出下面句子哪些是被动语态，哪些是主动语态，个别回答，教师讲解）
１、We clean the classroom everyday.
２、The classroom is cleaned by us everyday.
３、The kite was made by him yesterday.