外研2003课标版《Reading and vocabulary》优质课教案下载

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2. 教学目标的确立及依据。

依据《新课标》对英语课程的要求，考纲对知识能力的要求及学生的实际情况，确立以下教学目标：

（1）知识与技能：通过对音乐词汇的了解及贝多芬文章的阅读使学生对贝多芬的了解更近一层，增强学生的阅读技能。

﹙2﹚ 过程与方法：运用课前所准备的内容，及课文中所提到的内容，在学长的带领下小组自主探究，讨论并发表观点。

（3） 情感态度与价值观：

让学生通过对贝多芬文章的阅读，学习到贝多芬面对病痛折磨对艺术仍然执着的坚毅精神，激励学生更加努力刻苦的学习。

3. 教学重难点

重点：英语阅读在任何英语考试中都占有一定的比重，因此本节课的重点是将课文作为阅读材料来学习，提高学生的阅读理解能力。

难点：通过材料的阅读，培养学生自学课文，归纳总结的能力，并敢于开口用英语表达自己的看法。

4．学情分析

授课班级是高一C班，整体看班级学生思维活跃，表现欲很强，但词汇的掌握和自学能力欠佳。所以，本节课是要通过对音乐词汇和对课文的学习，引导学生对阅读的兴趣，增强学生的阅读技能，自学能力及语言表达能力。

设计理念与教学策略

1.设计理念

把“以学生为本，以学生发展为本”作为指导思想，实践我校提出的“优质教学四环节自主探究”的课堂教学模式，积极转变教师角色 ，让学生走上讲台，做到师生互动，生生互动，实现在探究中学会运用语言，教师、学生共同进步。

2．教学方法与教学手段

根据本节课教学内容和学生实际情况采用“优质教学四环节”的教学方法，其步骤：自学自读（课下自学 —个体学习），质疑探究（交流，探讨——小组学习），点拨升华（评价，释疑——师生互动），检测拓展（考练，深化——多边互动）。

采用电脑展示图片、讨论话题，练习题，减少板书和解说时间，增强教学内容的可观赏性，声形并茂。多媒体信息技术的应用为学生创设了新的学习环境，使学生全面发展。

三、教学程序

1、导引学习目标。教师以一组音乐对大脑皮层的刺激，引出多种音乐形式，从而引出本课的关键人物—贝多芬。

2、新课设计 。

第一环节：自学自读。

这一环节为课下进行。教师在课下布置学生搜集有关贝多芬的材料及自学本模块单词。课上进行学习成果的检测及展示。首先，第一项给出示例音乐让学生根据所预习的内容说出相应乐器的英文名称，在课件中加以图片，使其声形并茂。第二项给出声音，让学生说出每种音乐类型，从而引出本课主题---交响乐作曲家贝多芬。所选择的乐曲都是最容易辨别的音乐类型，使课程更加直观，便于学生理解，吸引学生注意力。第三项学生自学成果展示，让学生走上讲台，为同学讲解自己所了解的贝多芬，提高学生的语言表达能力。

第二环节： 质疑探究

这一环节是小组合作探究学习的过程。大屏幕上提出要讨论的话题，学生先自读课文进行独立思考，然后学长组织小组成员讨论研究，使学生学会相互学习，优势互补，资源共享。在小组讨论后，各个学习小组要展示研讨结果：首先是对阅读问题的回答，锻炼学生阅读技能，找出问题应有的答案，并加以归纳总结。

第三环节：点拨升华