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基于此，本次课堂设计重点关注以下几点：

通过教学内容的分析，把握课堂教学的核心内容；

突出学生抓取信息、处理信息、运用信息和探索信息的学习过程和能力培养，促进文化理

解和思维品质形成，指向核心素养培养。

辨认文体和理清结构，建立六要素（主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略）整合的学习活动观。

教学策略分析：

运用KWL教学策略，其核心是以学生为主体积极主动探究并构建知识、引导学生由浅层被动学习进入深度学习，融通学生已知（K）what I know、想知（W）what I want to find out和新知（L）what we learned and need to learn 帮助学生探索构建新知识，融入原有知识结构中的整体策略。

教学内容分析：

What:

本节课的教学内容是Book 2 Module 1 Our Body and Healthy Habits 中的Cultural Corner部分，本篇文章从文体上来看属于说明文，内容上客观地科学地解释英、美、加拿大三国医疗保健制度的相同和不同点。

How:

文章结构清楚、逻辑清晰、采用了比较对照的说明方式，语言客观准确、逻辑严谨。第1段是文章的beginning part，用总述的方式引出话题——the health care system in three different countries; 2-4段是文章的body part，以国家为对象，分别列举其医疗保健体系的特点。

Why:

本文文体为说明文，作者在文中描述了英国、美国、加拿大三个国家的医疗保健制度的特点，其中涵盖了异同点两个方面，旨在介绍文化常识和背景。

学情分析：

上课班级是十七中高一年级3班，高一上学期本就属于学生从初中生到高中生转变的重要时期，学生词汇量小，且在高中英语学习上需要一定的指导，故本节课教材文章的说明文文体特征和部分新词汇会为课堂设置一定的障碍，学生对国外医疗保健制度不了解也是困扰之一。

教学目标及重难点

Objectives：

At the end of the lesson, the students will be able to:

have a good knowledge of the expressions on the health care system;

get, apply and compare the information about the health care system in Britain, America and Canada;

tell the differences and similarities of the health care system in these three countries;

explore that in China and express individual ideas on this issue.

Learning Focus and Difficulty：

Focus--- get and apply the information about the health care system in Britain, America and Canada