外研2003课标版《Grammar》优质课教案下载

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= 1 ﹨ GB2 ⑴ 所有学生能理解句子的主语、谓语是什么。

= 2 ﹨ GB2 ⑵ 大部分同学能掌握主语、谓语由什么充当。

= 3 ﹨ GB2 ⑶ 运用正确的语序摆放英语句子。

2、过程与方法

　 采用发现、总结、应用的方法组织两人活动、小组活动，让学生能够将所学知识运用到真实的语境之中。

3、情感态度价值观目标

= 1 ﹨ GB2 ⑴ . 树立积极参与、乐于合作、敢于挑战的意识。

= 2 ﹨ GB2 ⑵ 通过树立偶像在身边的意识，鼓励学生学好英语，走向世界。三、学习者特征分析?高一12班同学大部分英语基础薄弱，少部分学生有较强的语言表达能力，但表达能力的提高还需要长期的过程，因此，本节课的练习采用了单句翻译的模式。通过初中的学习，学生对句子的基本成分有所了解，但不够全面。在本课的课堂活动中，学生有机会接触多种形式的成分，感知和归纳，学以致用。在平常的教学中，我发现学生对语法不是很感兴趣，所以在挑选句子时，尽量做到贴近学生生活，简单、典型、有趣。四、教学重点及难点

重点：所有学生能理解并掌握主语、谓语和正确的英语句子摆放顺序。

难点：运用简单句的万能公式造句五、教学过程 教师活动学生活动设计意图?步骤一：引入

图片

??看图并说出：

What are they doing?引出问题：背了单词，为什么还是不能写出正确的句子？?步骤二：发现规律

呈现句子，引导学生发现句子的正确顺序

?学生观察、发现发现并归纳句子的摆放顺序，为下一步造句做好准备?步骤三：造句

口头造句

引导学生用正确的词汇和顺序造句学生思考并口头造句使用万能公式造句步骤三：

一主语和谓语

1.呈现多种形式的主语和谓语

2.教师板书并启发学生

3.用改错和翻译的形式巩固学生对成分的理解1.朗读并发现哪些形式可以做主语，哪些可以做谓语，哪些又不可以做主语、谓语。

2.完成改错和翻译?

1.边听边记边发现

2.通过改错和翻译练习巩固所学成分

二 主谓一致