必修2《Grammar》优质课教案下载

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（2）在篇章中判断名词性从句类型。

2. 思维品质：结合整合的信息与自身知识，发挥想象力，为课程故事撰写多角度的结尾。

3. 文化品格

（1）通过课程提供的《疯狂动物城》故事情节理解Zootopia世界中文化的多样性。

（2）对故事情节的内容作出思考并应用于实际生活中，学会与人和谐相处。

4. 学习能力

（1）通过类比、观察以及对语法定义的理解学习和体会语法现象和应用。

（2）利用背景知识理解、猜测和把握故事情节的走向。

（二）教学内容分析

1．教材内容

本课时以名词性从句的内容以句子及篇章的形式呈现。提供简单的名词性从句用于感悟其结构和用法，附录部分有关于名词性从句的详细讲解。

2. 本课内容

本课例从学生的已有知识出发，以电影《疯狂动物城》的中心角色来设计故事，同时加入在现实生活中的实例及思维导图的运用，增加了大量名词性从句的例子供学生感知其结构和用法。为了增强学习效果，故事设计了相应的翻译、句子填空、篇章填空、半开放性的练习以及思维导图。

3. 教学重点：

1）理解并运用名词性从句连接词的意义和功能。

2）运用名词性从句连接词完成各项任务。

4. 教学难点：

名词性从句连接词的运用。

（三）教学对象分析

本课授课对象为高一级学生。在接近半年的学习中，学生已经在阅读中多次接触过名词性从句，对其结构以及连接词有模糊感性的认识，但缺乏理论依据，尚未完成知识系统的建构。在解决实际问题（如：短文填空和写作）中时常出错。

（四）教学设计思路与过程

1. 设计思路

学习层级说认为，智力技能包括五种子技能，这些子技能按照学习水平由低到高排列依次为：辨别——具体概念——定义概念——规则——高级规则（解决问题）等智慧技能。每一级智力技能的学习要以低一级智力技能的获得为前提，最复杂的智力技能则是把许多简单的技能组合起来而形成。本课基本思路从帮助学生识别名词性从句展开，进而理解概念和关联词的用法，并通过一系列的梯度练习帮助学生熟悉和巩固语法项目。

情境化语言教学是以语法为基础，通过情境在提出新的教学项目并进行训练。将情境与语法教学相结合是语言教学的必然趋势，有利于提高语法教学效率，优化学生的想象力，提升学生的语言应用效果。情境化语法教学可分为使用漫画情境、使用影视情境、创设真实情境和模拟故事情境。本课以电影《疯狂动物城》的中心角色为设计主线，创设有效情境，让学生的学习由浅入深，从低到高。

2. 教学过程