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（3）句型：What color is it?-----It’s…
2、能力目标。正确运用句型来谈论事物颜色。
3、情感升华。发现美，欣赏美，热爱生活。
三、教学策略分析。
（一）构思设计。
本节课以课件演示为载体，以“和谐互助”为主的教学模式，以交流、合作、展示、提高、拓展、归纳为六大课堂教学环节，通过小组合作、生生交流、师生交流、学生展示等多种形式。以颜色为中心话题，以字母S—Z为载体，借助What’s this?—It’s V这个句型导入新句型What color is it？It’s…，围绕谈论字母颜色为中心活动，通过一系列的听、说、读、写的训练来掌握字母和颜色。鉴于学生英语基础差的原因，所以在设计过程中以活动为中心，以参与展示为表现形式，把教学内容及其重难点简单化，把视野拓展扩大化，把英语知识生活化，把题型训练中考化。让孩子在不经意的活动中学习英语知识，在精心挑选题型练习中运用英语知识，在视野拓展中意识英语的重要，在情感升华中发现美，欣赏美，热爱生活。
（二）教学手段。多媒体、课件。
四、教学内容设计。
（一）教学重点。
1、熟练掌握字母从S到Z,以及颜色单词。
2、正确运用句型来谈论事物颜色。
（二）教学难点。
正确运用句型来谈论事物颜色。
五、教学过程。
（一）Lead in（导入）.
1.Listening to the song and talking about the song（听歌曲谈谈歌曲是关于什么内容).
设计意图：用歌曲轻松导入，在愉快的气氛中自热而然走进英语，走进本节课的知识。
2.Showing language goals（出示学习目标）.
设计意图：让学生明白本节课学习目标，做到有的放矢。
（二）New words(词汇).
1.Ask and answer（问答）.
Showing some pictures to Ss to make conversation like these:
A:What’s this?
B:It’s a/an…
A:What color is it？
B:It’s…
A:What color is it？
B:It’s…
设计意图：借助What’s this?—It’s …这个句型导入新句型What color is it？It’s…，从而学习有个颜色的新词汇：color red orange yellow green blue purple white black grey pink 。
2.Practice the conversation（练习对话）.