必修3《Reading and vocabulary》集体备课教案设计

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三、尊重学生个体差异。由于学生现有的语言能力及学习方式等方面存在差异，高中英语课程的教学设计不但要符合学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况，面向全体学生。因此本节课的学习任务由浅入深，由易到难，层层递进，充分考虑了学生的不同水平，实现了面向全体学生。

三、个人活动与小组合作相结合，培养学生自主、合作的学习策略形成阶梯性任务链，层层推进，步步深入。学生在完成任务的过程中，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。二、教学背景分析

教学内容分析

本模块以“Great People and Great Inventions of Ancient China”为话题，介绍了中国古代的三位哲学家、他们的学说以及五项重要的古代发明。通过本模块的学习，使学生掌握与话题有关的词汇、句型及语法，提高阅读能力和口语表达能力，并能运用所学知识，阐述自己对人或事物的看法及观点。教师的任务是帮助学生培养文化意识，增强民族自豪感。

这节课是本单元的第二节阅读训练课，课文部分介绍了中国古代三位思想家及其学说。这一节课的重点在于对文章的阅读。学生通过阅读课文，详细了解孔子，孟子和墨子三位哲学家的生平及学说，培养文化意识及学会对人物进行简要介绍。

学情分析

高一学生经过半年多的学习，在知识和能力方面的有所提高，所以英语教学要侧重于学生的综合语言运用能力，尤其要优化学生的学习方式，要引导学生在阅读的过程中学会分析和欣赏。同时，在教学中要使学生通过观察、体验、探究等主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。 三、教学目标

目

标

设

置知识目标：

1．学习掌握有关人物的介绍性文章的阅读方法和技巧；

2．在认知理解课文的基础上，掌握运用文章中所出现的常用的句型和短语、词语等，并注意文中定语从句的使用。

能力目标：

1．发展学生听、说、读、写的基本技能，提高阅读技巧，培养语言综合运用能力；

2．培养学生能利用上下文来猜测词义和能欣赏文章的写作技巧的能力；

3．能根据所读材料运用适当的语言进行简短的交流。

德育目标：

通过本文向学生展示伟大哲学家的价值观和人生观，使学生形成积极的情感态度，从而能在生活中勇敢面对任何挫折，不被困难打倒，在学习和工作中能主动探索积极进取。

确立教学目标的依据：

根据新课标要求，通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练，使学生形成综合语言运用能力，激发学生的兴趣，为真实语言交际打基础。此外，每一门课程都应尽可能结合学科特点，把培养学生感情融化到日常教育教学中。教学方式和教学手段本课采用任务型教学方法，小组合作和小组竞赛学习方法，并利用多媒体辅助教学，全面锻炼学生的各种阅读技能和综合语言运用能力。板书

设计 Module5 Philosophers of Ancient China四、教学重点和难点学习重点

1．了解三位哲学家的价值观和世界观；

2．训练skimming, scanning, careful reading等阅读技能；

3．对文章深层次的理解及细节的欣赏及对人物的评价。