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2）Main sentences:
His name’s Dale. =He’s Dale.
Her name’s Linda. =She’s Linda.
My name’s Frank. =I’m Frank.
--Are you Helen? --Yes, I am. / No, I’m not.
3）语法：含be动词的一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句及回答。
2语言技能：
1）培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
2）培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。
3情感态度：
1）通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2）通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。
四、教学重点和难点
教学重点：1）掌握介绍自己和问候他人的句型：what’s your name?
My name’s Gina. Nice to meet you!
2）掌握what引导的特殊疑问句
教学难点：掌握be动词在人物介绍句式以及它的一般疑问句及其肯
定回答和否定回答。
五、教法与学法
1．任务型教学法 2．语法教学方法
3．文化的教学方法 4.教育游戏教学法
六、教学过程
Teaching proceduresInstructionsStep1:Warming up and greetings
通过相互问候，教师的自我介绍及询问学生情况，拉近师生间的距离，通过游戏使学生融入到轻松活泼的气氛中，更易于参与教学，调动他们的积极性。Step2. Presentation
Game 1 Listening and catching听到指定单词，自己要去抓住别人的拇指，同时自己的拇指又不能被别人抓住的是获胜者。
通过游戏，学生会非常感兴趣，很快就能积极地投入到学习中去。把听力融入到这一课，不但在一开始就把学生的注意力吸引到课堂上，激发了学生学习的欲望，还使本课融合了听、说、读、写四大技能.
Step3.Practice
（1） Game 2 Introducing yourself.自我介绍接力赛,操练以下句型：
My name is .../ I am...来介绍你自己。（请大声快速）
（2）Group work(三人一组练习对话)