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必修3《Reading and vocabulary》新课标教案优质课下载
本课时是该模块的第二课时,属于阅读教学课。课文部分介绍了中国古代三位思想家及其学说,目的在于使学生掌握与话题有关的词汇、句型及语法学会对人物进行对比介绍。本节阅读课难度较低,因此将文章归纳训练与口头表达训练相结合,提升学生阅读和口语表达能力。
学情分析
本节课的教学对象为高一2班学生,文科班,女生较多且羞涩,课堂上个体主动性不强,但合作学习的能力较好。结合这一特点,教师课前布置学生预习并分组完成思维导图;课中利用学生的预习成果进一步理解课文并通过设计难度适中、可操作性强的任务,以激发学生积极主动地进行语言学习活动,同时通过挖掘文章内涵(三位哲学家们的思想对后代的影响)以强化育人功能。
教学目标
语言知识目标:通过下定义的方式掌握一些与文章有关的词汇 (principle, found, belief, order, stress, position, resign, adviser, influential, bring up)
语言技能目标:培养学生阅读能力,帮助学生学会分析对比文章介绍的不同对象(三位思想家)。
情感态度目标:让学生了解中国古代思想家的学说,培养学生的文化意识,并引导学生理解如何以自身身份和所处环境实践这些思想。
教学流程
教材导读:从春秋战国时代背景入手,以对比的形式引入主题,并展开词汇学习。
教师用英文释义教授词汇。学生理解并进行记忆,为之后阅读做铺垫。
问题导思:Reading for main idea“学生进行快速阅读,并根据周末自己做的思维导图回顾文章大意。”
教师引导学生在周末预习的基础上合作学习。学生读并组织语言复述三位思想家的信息。
反馈导练:If you are the exam maker, please try to design one question based on the text. “请根据文章细节及教师提供的题例设计问题。”
教师鼓励并示范如何对文章提问。学生根据自己的理解通过小组合作,在自己对高考阅读理解的基础上出题。
反思导悟:How do you understand their teachings and put them into practice in modern society? “你如何理解这三位哲学家的思想?如何将他们的思想在现代社会中践行?”
教师引导学生过渡到这个问题并做总结拔高。学生从分享名句和小组讨论中分享观点。
课后反思(黑体,小四)
待定