外研2003课标版《Grammar》优质课教案下载

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本课选自高中英语外研版必修3 Module6 Grammar，本节课是语法课。本节课的授课内容为定语从句中的一个重点也是一个难点，即非限制性定语从句中关系代词和关系副词的用法与区别及定语从句缩略为v-ing和v-ed分词做定语形式。学生对于定语从句及从句的缩略半知半解，因此顺利进行教学任务存在一定的难度。此外，语法课容易让学生觉得枯燥，而且本课内容会让学生有畏难心理，这些都会给教师教学增加阻碍。因此，教师需要精心设计课堂活动，调动起学生的学习热情。

三、学情分析

本次授课班级为理科班，学生基础不扎实，但是他们对英语的学习兴趣较大。而且大部分学生的思维活动，表现欲望和合作精神在平时的教学中表现很好，根据这些特点，我采用与新课标要求一致的教学方法，调动全班学生的积极性，在师生互动和生生互动中实现教学任务和目标。

四、教学策略和方法

本节课的教学以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工，知识意义构建、归纳能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入、引导、启发、组织、随堂进行小组指导。一方面参与学生的讨论，同时更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。通过演示把教师制作的课件和学生的作文等显示给学生看，便于学生对知识的把握，并让学生从中获得启迪，从而解决问题。通过小组协作分析问题解决问题，从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的学习热情。

五、教学目标

知识与技能：1、理清定语从句中关系代词和关系副词的用法。

2、区分定语从句中关系代词和关系副词的差异。

3、准确将定语从句缩略为现在分词和过去分词作定语形式。

过程与方法：1、通过自学探究理清非限制性定语从句的语法规则及关系代词和关系副词用法，完成相关练习。

2、通过互动交流明确定语从句的缩略方法。

3、通过归纳总结将所学知识形成知识体系。

情感态度价值观：通过本课学习，培养学生在独立思考的基础上合作交流及归纳总结的能力。

六、教学重难点

重点：指导学生掌握非限制定语从句的语法规则及从句的缩略规则。

难点：指导学生明确关系代词和关系副词用法；指导学生准确缩略定语从句。

七、教学过程

第一步：Step1 创设情境、激趣定向

Leading in by a pair of sentences

通过分析学生写作中的句子，创设教学情境，引出本课教学,将学生带入最佳学习情景，激发学生主体参与意识，为实现“两类结构”打下基础。教师出示本节课的学习目标，为本节课学生学习画上一个路线图，体现教师的主导作用。

第二步：Step 2 自学探究、解疑质疑

通过问题串引发学生思考：

1.非限制性定语从句的作用是什么？

2.非限制性定语从句与限制性定语从句有哪些区别？

3.非限制性定语从句的关系代词和关系副词有哪些？如何选用恰当的关联词？