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(1) New words: family, mother, father, brother, sister, friend, grandmother, grandfather, parents, grandparents, brothers, uncle, aunt, who, these, those.
(2) New structures: This is…. That is….
These are…. Those are….
Who’s…? Who’re…?
(3) Grammar: 可数名词单复数的变化和使用
2.能力目标：通过学习“介绍他人；辨认人物”的语言目标，使学生学会介绍他人和识别人物，掌握基本句型：This is… / That is… / These are…. / Those are…等，培养学生实际交际能力。
3.情感目标:
（1）通过学习家庭称呼，了解中西方家庭称呼的异同。
（2）通过介绍家人和朋友，对学生进行亲情教育，使学生学会感恩，热爱家庭。
教学重点: (1) New words and New structures.
(2) 情感目标的实现。
教学难点: 名词的概念和可数名词的单复数。
教学媒体: 课本；黑板；录音机（磁带）；多媒体；PPT（含音频材料）
教学过程：
教学内容和步骤
Stage = 1 ﹨* ROMAN I : Warm-up/ Review (预热和复习)
Greeting
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, Miss/ Mr…
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
Ss: I’m OK.
以师生问候的方式复习在预备篇里所学的交际用语How are you?的问答。
Lead-in(导入)
Play Family Song.（播放《家族歌》），然后教师提问：Can you guess what we will to learn in this class?教师结合肢体语言让学生理解这句话的含义，如有必要做翻译。
用一首同学们非常熟悉的《家族歌》进行导课，一是为了让同学们明白今天这节课要讲的内容跟家庭称呼有关；二是为了解中西方家庭称呼的异同做个铺垫。
Stage = 2 ﹨* ROMAN II : Presentation(呈现)
Show the title“This is my sister” on the screen.
Show the title with a photo of Xiaoxue in home with kids.(用一张电视剧《家有儿女》中主人公小雪的照片引出课题。) SHAPE ﹨* MERGEFORMAT
The teacher use the sentences structure with This is …to introduce the students in class. Then let Ss to understand the meaning of the title. 因为同学们在小学学过了一些家庭称呼，可能有同学记得“sister”这个单词的意思，所以教师不用直接翻译标题，而是通过利用身边的学生资源用This is…这个句型介绍班上的同学，这样既复习了在预备篇第二单元学过的指示代词“This”也让同学们理解了标题。紧接着教师利用离自己最近的同学和最远的同学，反复操练This is…和That is…这两个句型，让同学们巩固“This/That”之间的区别。依然用学生资源来操练-Who’s she/he? –She’s/ He’s…这个基本句型，学习和巩固新词汇who,复习人称代词He/She.