《Vocabulary》优质课教案设计

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在读后活动环节，我们将学生再次关注表格内容，鼓励学生通过小组合作的方式复述本课的内容。从而达到初步运用所学语言知识。教学背景分析教材分析没有语法不能很好地表达，而没有词 汇则什么也不能表达，新课标中对学生的词汇量要求也不断 增大，而实现这一目标的最佳途径就是在教学中融入构词法 知识，引导学生寻求规律，利用推进、联想、重组等方法激 活学生学习新词的兴趣。本节课的成功与否对学生的英语学 习举足轻重，所以能用一种有效规律去达到事半功倍之效， 学生应很期待的。学情分析高一学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的突出时候，学生差异较大，因此在任务设计上我注重分层，面向全体，充分调动每个学生的积极性。在初中及高一上英语学习的基础上，学生已注意到一些英语构词现象，但大部分学生的基础知识仍 较为薄弱。在应用中发现规律，用规律去解决问题的能力较 差。而且多数学生对语法学习兴趣不大，加之构词法在教学 中的情景化不是很强，学生热情不高，主动性差。但学生的 年龄特点又赋予他们旺盛的求知欲和表现欲，思维灵活，感 官接受能力较强，有很好的合作性。因此，只要设置使他们 感兴趣的活动，充分调动其能动性、积极性，及时表扬、鼓 励、启发、肯定，才能使他们愉快地投入到课堂活动中去并通过表格内容鼓励学生通过小组合作的方式复述本课的内容。从而达到初步运用所学语言知识。教学目标通过学习，让学生了解构词法的三种类型：合成、 派生和转化，并熟悉每一种类型的规则。

（2）帮助学生能依 据构词法规则正确运用单词。

（3）通过学习，指导学生结合 构词法知识扩大词汇量，进而提高阅读能力。 学习策略：通过学习，指点学生能准确把握重难点知识 并积极练习和实践，能做好课前预习和课后复习巩固。并鼓 励他们总结语法知识的共性及特性，积极思考，在讨论中明 辨知识，总结规律，并引导学生积极探索适合自己的学习方 法和获取信息的最佳途径。 情感态度：鼓励学生积极与他人合作，快乐学习，乐于 与他人分享知识；培养乐于参与各种英语实践活动的态度， 善于去寻找和享受学习的快乐，体会学习的成就感。教学重点（1）构词法的分类。（2）构词法在英语学习中的作用。教学难点（1）如何帮助学生做好构词法的归纳和总结。

（2）如 何激发学生对于词汇学习的热情并促进其自主学习。

（3）怎 样以构词法学习为依托，全面训练学生听、说、读、写能力， 并有意识提高词汇积累及正确运用在英语学习中的地位。教学资源教材，课件，电脑。教学过程教学内容设计目的及教学指导策略Step Ⅰ. Warming up Look at the pictures of Ning Zetao. Play a game. Encourage students to guess ,describe Ning and give quick responses to the teacher’s question---- what do you think of Ning?Encourage students to use as many words as possible.以观看、描述宁泽涛拉开本节课的序幕，让学生在 宽松愉快的氛围中开始今天的学 习。同时以老师和学生的小游戏鼓 励学生说出许多有关天气的词汇， 此环节开展小组竞赛，开启学生的 思维活动，创设学习氛围，明确学 习内容。StepⅡ. Show some sentences and let students talk about the meanings of the words in italics. Guide students to understand the major processes of word formation by learning the words in these sentences. Inform students of the concepts and patterns of compounding, derivation and conversion.通过这个环节让学生对构词法 有一个全面认识，进入学习内容， 小组合作学习开始，要求每组任一 同学起立回答，在规定时间内回答 对者得分，给优胜组掌声鼓励。使 学生感受到合作学习的愉快，减少 学习任务对个人压力，提高学习效 率。StepⅢ.Assign Ex.2 on Page 37(SB) and help students to learn to form compounds. Invite students to give out examples about common affixes for each kind of part of speech and them make a conclusion. Show some sentences and let students point out the underlined word’s part of speech and its meaning in each sentence.

讨 这个环节用不同的方法，加深学 生对三种构词法的认识和理解，采 取小组讨论，踊跃展示等方式完成 学习任务。活动形式的多样化，削 减了学生持续学习的疲惫，以增加 趣味性和积极性，给学生提供了独 立思考的机会。同时老师对发现的 问题作画龙点睛式点拨。Step Ⅳ. Further Practice and discussionClassify the given words according to word formation. Blank—filling. Vocabulary Tree. Give some roots and affixes randomly and test which group can give more compounds and derivatives. Discussion: 1.What are the characteristics of compounding ? 2. What are the characteristics of derivation? 3. What are the characteristics of conversion? (List the characteristics of compounding, derivation and conversion.)以游戏比赛和讨论形式对所学 知识的进一步巩固，引导学生在训 练中总结规律，给学生更多自主学 习机会。同时在解决问题中让学生 感受到所学知识的实用性和重要 性。通过掌声鼓励以及语言表扬活 动优胜小组，让学生获得成就感和 满足感。讨论部分是一个有挑战性 的任务，在此环节教师可巡视指 导，帮学生化解难点。

Step Ⅴ . SummaryListen to music and meanwhile let students recall and reflect on what they have learnt from this lesson. Then spend 3 to 5 minutes to summarize the contents of the lesson. 让学生在轻柔的音乐中从紧张 的学习活动中得以放松，回顾和思 考今天所学内容，为知识的巩固奠 定基础。老师最后总结使所学内容 更加明晰，加深学生印象，进一步 凸现教学重点。Step Ⅵ. AssignmentRelevant exercises in workbook. Discuss after class. How can we enlarge our vocabulary?巩固课堂学习成果，给学生提供 更大学习空间，培养自主学习的积 极性，以及运用课外学习资源的能 力，养成乐思好究的学习习惯。

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