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1）、单词:sister, brother, father, mother, grandfather, grandmother, these, those等等；
2）、句型:This is…; That is…; These are…; Those are…;
Who’s he/she? ;Who’re they?
Have a good day. Thanks. You, too.
2、能力目标:要求学生能进行简单的人物关系的描述，传达信息；能根据相关信息辨别人物；能简单地介绍自己的家人和朋友；培养学生听、说、读、写和创新能力。
3、德育目标:通过对家庭成员之间关系的描述，增进学生热爱家人的情感，以及增进同学之间对彼此家庭的了解；鼓励学生之间积极的良性的交往及合作，培养友好互助的合作精神。
四、 教学重点、难点
1、重点:掌握家庭主要成员的称呼,以及运用句型This is…; That is…; These are…; Those are…;来介绍自己的家人.
2、难点:指示代词的区分和用法以及grandfather, grandmother的读音。
五、教学策略
1、教学方法：Task-based Language Teaching.
（1）、途径：该课通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，循序渐进地深化教学内容，展开以教师为主导，以学生为主体的任务型教学活动。
（2）、理论依据：Go for it美方主编David Nuran倡导的任务型教学法Learning for doing.强化了语言运用和口语习得过程，充分体现了语言的交际本质。
2、教学辅助手段：多媒体课件
如果仅仅在书本中谈论家庭成员，单纯地进行句型语法讲解的话，就尤如画饼充饥，食之无味，所以我选择运用直观生动的多媒体来辅助教学。从网上找教学资源，以介绍《家有儿女》这部学生非常熟悉的家庭电视剧人物开始，娓娓道来……熟悉亲切的画面、欢快动听的旋律、简短合适的激励、生动热烈的交谈等，使干枯的课文变得丰盈有趣、生动直观，可以牢牢地吸引学生的注意力，充分地调动他们参与课堂活动的积极性，并非常自然地联系起自己的家庭成员，学以致用。
六、教学过程
Step 1 Revision
1.Greet students.
2. Review the target language students learnt before.
What’s your name?
Are you…?
Is she/he…?
What’s this in English? etc.
目的：复习前面所学过的目标语言，并自然过度，引出新课。
Step 2 Presentation
1.新单词的教学:为了使学生能更直观深刻地记住生词：sister, brother, father, mother, grandfather, grandmother, these, those等等。使枯燥乏味的纯单词文字教学变得生动有趣，我选取了能吸引学生眼球的，学生非常熟悉的<<家有儿女>>中的人物图片一一进行直观教学。
2.德育渗透：在所有的家庭成员称呼教完了以后，进行“Father and mother, I love you.( 爸爸，妈妈，我爱你们！)”的情感渗透，把知识目标和情感目标牢牢地结合起来教学，真正做到教书育人。
3.朗读新授单词：把所教新词列表朗读，让学生熟悉新单词并加深了对新词的印象，为下面的目标语言活动打下坚实的基础。
4.语言目标的训练：
这个过程分为五个环节，环环相扣，相辅相承，通过听、说、读、写训练，以及语法总结，使学生熟悉课本内容，掌握重难点。