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《Reading and speaking》新课标教案优质课下载
英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。本课在阅读的基础上，为孩子创设情境，以“间隔年”为背景，以小组为单位，进行旅行设计，让学生设身处地地用英语进行语言交际，发展学生沟通、合作的能力。
另外，本课以现代信息技术为依托，信息检索帮助学生们了解了如何更加充分地利用互联网进行英语学习，多媒体的使用让学生们对于英语学习更加感兴趣，也让阅读内容更加直观，有利于学生对阅读要点进行总结。
教学目标：
在这节课的最后，学生们能够：
识记一些国家的地标和建筑；
用英文解释何谓“间隔年”；
使用维基百科检索英文概念；
找出作者的评价，并基于此判断作者的态度；
设计小组的旅行计划，并在班内进行分享。
教学内容：Book III Module VII Revision Reading & Speaking：My Gap Year
教学方法：讲授法、讨论法、小组探究法、归纳总结法
教学重难点：
如何引导学生从互联网获得更多关于“间隔年”的文化知识；
如何引导学生分析、推理、判断作者的态度；
如何帮助学生克服畏难情绪，鼓励他们用英文进行讨论和表达；
如何帮助学生接受“间隔年”的文化差异，并对其进行客观评价。
学情分析：
学生处于高一年级下学期，已经具备了一定的英语语言知识和技能，有一定的词汇基础和语法基础；有基本的英语阅读能力，能理解书面材料中表达的观点，并有效地使用口头表达；也能应用基础的学习策略，能在教师的帮助下参与实施英语学习活动，并能主动利用信息检索等现代信息技术手段进行学习。
教学过程：
本节课是一堂“读—说”课，主要分为“引入—阅读—表达”三个环节。
在引入环节，我设计让学生利用互联网通过信息检索，了解“Gap Year
（间隔年）”的相关知识，并进行总结。具体设计如下：
Step I. Warming-up: Learn about gap year.
What is a gap year?
Why do some students take a gap year?