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外研2003课标版《Reading and vocabulary》教案优质课下载
Check the student’s words last class.
Step 2.?Lead-in
通过欣赏些北京的交通工具图片，引入这节课。
（设计意图：此步骤从美学的角度设计英语课堂教学结构，使学生的的学习与获得美感及享受融于一炉，并陶冶学生的情操。）
?Brainstorming
对学生进行头脑风暴活动：how do you go to school?此活动以小组抢答的方式进行.
（设计意图：该活动能让学生快速进入课堂学习的状态，开始思考；激发学生联想与主题相关的信息，来开拓学生的思路。）
创设语境：
Suppose?you?were?a?visitor?to?Beijing?What?means?of?transportation?would?you?prefer?to?use?to?get?around?in?Beijing?让学生根据自己的生活经历，运用所学语言知识参与到活动中，通过小组讨论并以抢答方式完成，给回答小组记分。
（设计意图：充分体现学生为主体，教师为主导的新课程理念，培养学生分析信息，处理信息以及合作探究的能力，同时竞争意识的注入，使学生情绪高涨，使学生情绪高涨，最大限度地激发了学生的学习兴趣。同时通过语言实践活动去发展英语语言能力，通过营造一个能进行实践的学习环境，努力扩大学生的知识面，帮助学生构建自己的自主学习模式，使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质，在愉快轻松的氛围中达到运用英语交际的能力）。
?Step?3?Listening
活动1设置听课文的录音的任务，回答：
What?means?of?transportation?are?mentioned?in?the?passage?
通过设置听的任务，让学生有目的带着问题听课文，既训练学生的听力又使他们整体理解课文大意。
活动2让学生通过查读课文的方式找出有关北京每一种交通方式的优点和缺点的信息并参与小组讨论，最后完成表格。
（设计意图：通过略读让学生有目的地带着问题去读课文，既训练学生的阅读，又使他们初步整体感知课文大意）
Step?4?fast-reading
活动让学生看大标题和小标题?设置完成课本P13Ex2，然后以小组抢答方式进行回答。?
（设计意图：查读是快速获得信息的一种手段。通过查读，让学生在有限的时间里尽快掌握课堂的内容，获取对课堂的总体印象，训练他们用眼睛捕捉关键词，在最短的时间内获取最重要的信息。即培养学生查找信息、处理信息的能力，同时也培养了学生的合作和探究能力）。
??
Step5?careful-reading
让学生再次阅读课文后做一些相关的阅读理解。
（设计意图：通过学习课文，培养学生的阅读技能，培养学生获取信息，处理信息，运用信息进行推理判断的能力。
Step6.?Useful expression
Be?connected?to,?be/get?stuck?in,?in?no?time,? get?around??under?construction