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3) 能运用所学的词汇及句型完成不同的交际练习。
2. 情感态度价值观目标:
通过学习对这部分的学习使学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象,并学会与家庭成员和睦相处,从而激发起他们对家人的热爱。
二、学情分析
从教材编排上说本单元是就第一单元认识朋友之后,仍接着学习用英语认知人,而与学生最为熟悉的人就是家庭成员,由了解同学们的名字很自然过度到了解对家庭成员的名字,以及对家庭成员的称呼,对学生们来说比较容易接受。以前学的your, his, her, my等形容词性物主代词,在本单元中仍是重点学习的任务;但在本单元要接触名词的复数形式,以及be动词的复数形式,且本单元生词较多,因此本单元的学习任务比较艰巨。
三、重点难点
1. 教学重点:
1)总结介绍自己的家庭成员所用的句型。
2)总结询问及回答家庭成员所用的句型。
3)综合运用所学的知识与他人就成员的话题进行交际。
2. 教学难点:
1)总结掌握介绍家庭成员的句型结构;掌握询问及回答某人的身份所用的句型。
2)综合运用所学的知识进行 能运用所学的词汇及句型完成不同的交际练习。
2. 情感态度价值观目标:
通过学习对这部分的学习使学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象,并学会与家庭成员和睦相处,从而激发起他们对家人的热爱。
四、教学过程
教学活动
活动1【导入】
1. Warming-up and revision（课堂热身和复习）
1. Daily greetings to the students
T: Good morning, boys and girls!
S: Good morning , Mrs. Duan
T: Nice to meet you!
S: Nice to meet you, too!
T: How are you today?
S: I am fine. How about you?
T: I am OK.
How is your mother/father/…? / How are your parents?
S: She/He is … / They are …
T: Have a good day !