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《Grammar》精品教案优质课下载
知识与技能
复习被动语态的构成。以至于学生在日常生活中能正确地，自如地运用被动语态的句式表达简单的思想。
过程与方法
这一节课的学习对整个单元的教学内容的学习起到铺垫作用。首先文中简单的句子为例，通过观察总结被动语态的句型，从而展开复习概括各种时态的被动语态，然后根据图片由浅入深进行操练巩固，通过总结比较造句完成上面的练习，最后检测反馈学生运用知识的能力。让学生体验自主学习，合作学习的过程与方法。
情感态度与价值观
强调伟大发明对人类做出的贡献，从而激发鼓励学生善于思考，勇于创新的精神。
三、学习者特征分析
非智力因素方面
学生为普通班学生，基础一般，整体水平较低。如果讲授其它内容，例如：听力，阅读或作文等，学生都会感觉很吃力，授课难度拔不上来，这样讲课效果不会很好。
智力因素方面
由于学生为初三学生，还是有一定的英语的语法的基础知识，并且能够就一些话题进行简单的讨论，同时也有一定的听说读写的能力。
四、重点难点分析
这节课的重点是复习各个时态的被动语态，并对被动语态的构成进行概括总结。学生可能会在观察概括总结环节上有些困难，作为教师会一步一步引导学生完成此项教学任务。
五：教学环境及资源
教学环境
学生教室 录播室
教学资源
教师用的PPt课件，
六：教学过程：
课前两分钟
提前进教室，提醒学生做好上课准备。提前分发练习。与个别生交谈。
调整学生状态，缓解学生心理压力，营造适合的学习氛围，拉进师生距离，构建“适脑”的学习氛围
第一环节：引入新课
教师：第一 展示课文中的典型被动语态实例。
第二 学生通过实例观察总结被动语态的结构