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外研2003课标版《Writing》教案优质课下载
程
类 型写作课授课地点多媒体教室教
学
设
计
理
论
依
据《大纲》要求高中学生能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题；能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，意思表达基本准确，无严重的拼写和语法错误；能根据提示，依照所学过的题材和体裁在20分钟内写80－100个词的文段。意思表达清楚，无严重语言错误。这就是说，在写作过程中教师需要教会学生注意语言语境语意的正确运用，体裁的正确选择，结构合理、用词恰当、表达通顺、书写工整、拼法正确，从而培养学生良好的写作习惯。所以本文旨在以过程体裁法在英语教学写作中的研究、运用，培养学生阅读能力的同时，促进学生写作能力的发展。
教
材
分
析本模块的中心话题是Great Scientist, 旨在通过本模块的学习使学生了解本模块几位伟大的科学家，培养他们的尊重科学、尊重科学家的意识，并学会用英语描述一个伟人、名人等人物传记
学
情
分
析高二的学生已经初步的掌握一定的写作技巧；但由于写作是语言的输出，学生没有坚实的语言输入，很难写出好的文章。学生自我表达的能力不够，正确语境下运用语言的能力也不够，然而只要设计在他们能力范围内的知识，他们肯在老师的指导下，愿意去学，试着去模仿，在原有的知识结构上，稍加一定的知识，还是能激发他们的求知欲旺，拓展他们的思维。部分学生的基础较好，能主动配合老师，并愿意成为课堂的主人。他们有着高中生独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感兴趣的活动以及掌握行之有效的学习方法，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
教
学
重
点
通过过程体裁法的训练，掌握一定的语篇构建能力，提高一定的语言交际能力和写作技巧，通过模仿，达到一定的写作目的。在作文的相互批改中，学会合作学习，自我反思。教
难
学
点