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外研2003课标版《Listening and vocabulary》教案优质课下载
教材分析
教学内容
本节课为词汇复习及运用实践课，教学内容为外语教学与研究出版社普通高中课程标准实验教科书必修四模块五的词汇复习。
教材处理
根据新的课程标准，考虑到词汇的重要性，给合本人对词汇教学方法的实践积累，进行设计了一堂词汇复习课。该课对词汇进行了针对性的复习，改变传统注重传授知识的倾向，采用“小组讨论”“发现法”等教学模式，进行了一次实验和探索。
学情分析
笔者的授课对象是重点高中的高三学生，他们英语有一定基础的学生，词汇量比较大。学生的思维活动、学习热情比较高，有强烈的表现欲望和合作精神。词汇复习对于高三的整体复习和英语学习有着重要的意义，是高三英语一轮复习中的主要任务，因此如何将枯燥的词汇复习课变得更有趣味性，调动学生的学习热情，并将学习脑中的词汇网络化是本节课的设计重点。
教学目标
复习本模块名词及形容词，并总结常见的形容词后缀；
通过归纳、查阅资料、小组合作，学会词汇复习策略；
建立词汇自主复习模式。
教学重点及难点
利用和重组信息，有意义的复习词汇；
在语篇中学习词汇；
识别和运用形容词后缀，扩大词汇量。
设计理念及思路
本模块的词汇以名词和形容词居多，词汇复习不能将词汇和语篇分离，因此在语篇中复习词汇是本节课的出发点。本节课的名词主要是与地貌和地形有关的实物词，因些笔者搜集了很多相关的图片，让学生一目了然的复习了这些名词，因为高三的学生对这些词已经有了一定的基础，只会存在几个不会的，所以名词的复习首先是以一个记忆竞赛的方式展开---教师快速连续的播放三组图片，图片边上配有相应的名词，学生看完图片说出所看到的名词。然后让学生在语篇中再次巩固这些词汇，这个语篇是本模块中的一个描述自己家乡的文章，教师将其略作改动。这个语篇也是学生复习本模块形容词的着眼点，语篇中出现了大量形容词，有很多形容词有明显的后缀，通过学生对这些形容词的复习进而总结出更多的形容词后缀。最后教师将这个语篇做成了高考题语篇填空的形式，让学生去巩固复习本节课的内容。
教学手段
多媒体辅助教学；词汇卡；磁力扣
教学过程
Teaching procedures
Step = 1 ﹨ ROMAN I Warm up
Vocabulary Reading
Step = 2 ﹨ ROMAN II Revision of Nouns
= 1 ﹨ GB3 ① Memory competition