必修4《Writing》优质课教案设计

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二、教学分析

课题与课标、教材的分析本模块以旅游观光为话题，Reading and Vocabulary部分作者以第一人称描述了自己顺长江而下，游览三峡的亲身经历。文章结构清晰，内容层次分明，文章中不乏作者描写天气景物和表达观点的佳句，为学生能够达到本模块写作部分的语言技能目标当中的写作目标即“能够按照空间顺序记叙游览某地的经历并适当加入个人观点”提供了很好的写作范例。同时本模Vocabulary and Writing部分强调了形容词在写作中的恰当运用的重要性，因此我重组了文章内容，并设计了一个真实的写作任务，兼顾写作结构和内容的训练。学情分析写作是高中学生比较头疼的问题，普通高中的学生尤其如此。很多学生“谈作文色变”。困难主要表现为不会规划文章结构；缺乏写作素材，感到无从下手，无话可说；部分学生语言匮乏，文章中缺乏好的较高级的句式结构，尤其缺乏形容词的修饰运用。本节课针对学生的这些问题，一一进行解决，从而使学生学会仿写，并鼓励学生留心在阅读中积累形容词名词搭配和好的表达方式。绝大多数学生都是在旅顺本地土生土长，也熟悉旅顺各地的名胜古迹，所以能够完成本节课的写作任务。教学目标1.学生通过观察和探究，能够模仿教材中的课文，按照空间顺序记叙游览某地的经历并适当加入个人观点。

2.学生掌握四种名词变形容词的变化规律，在文章中恰当使用有关形容词。

3.培养学生进一步了解家乡的旅游资源和旅游文化，增强向外国友人积极介绍家乡风景名胜的意识。教学重难点重点1.学生通过观察，探究能够模仿教材中的课文，按照空间顺序记叙游览某地的经历并适当加入个人观点的句子。

2.学生掌握四种名词变形容词的变化规律，在文章中恰当使用有关形容词。难点学生掌握记叙游览某地的经历的结构和写作内容，灵活加入自我的观点并在作文中灵活运用恰当的形容词。教学资源实验准备多媒体设备其他资源黑板，录课软件，学案

三、教学设计

教学内容与环节教师活动学生活动意图时间课前：要求学生根据课文内容完成学案

设计并下发学案完成学案自主复习和自主预习部分学生温故知新，通过阅读本模块课文，完成学案上的任务，为之后写作的学习做铺垫。25’

课堂

第一步：

导入

第二步：

活动1.核对导学案中自主预习中任务一和任务二的答案。

活动2.小组活动。学生根据活动1的答案总结得出按照空间顺序记叙游览某地的经历的写作结构和内容。

第三步：

活动1.请学生欣赏文中作者表达观点的句子。两人合作+头脑风暴，请学生说出更多替换beautiful的形容词。教师之后展示褒义和贬义的形容词，并进行英英释义。

活动2.游戏环节:In My opinion。展示一幅图片，请学生以In my opinion，sth. is +adj. +because

从句开头 对一幅图片进行描述，表达自己的观点和感受。学生可以使用教师展示的单词，也可以自主发挥。

第四步：

活动1.展示微课。讲解名词变

形容词的四种方法和形容词

和名词搭配的问题。

活动2.练习巩固。请学生完成相关名词变形容词的练习。给出多个形容词和名词进行配。

第五步：

活动1.小组活动。赏析表达情感的佳句，仿写句子，并由学生点评。