外研2003课标版《Grammar》精品优质课教案设计

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二、教学过程

1.导入

通过展示一系列中西方节日的图片引出植树节，然后通过提问种树相关问题，让学生分别用we和tree做主语对比不同，从而引出被动语态。

设计目的：本课主要讲carnival 其中涉及多个节日，以节日图片为开始切合本课具体内容，不突兀，以植树节引入话题是为后面种树的作文做铺垫，这样以植树节贯穿整节课，既不脱离节日，又能很好的联系后面内容。

2.展示目标，明确任务

设计目的：上课前将本节课的学习目标展示，以明确的目标。

3.自主复习

教师在大屏幕上展示被动语态的及基本概念，学生自行阅读。

此部分较为简单，且高二年级的学生理解力较好，自己阅读可以达到事半功倍的效果

4.教师引导复习

教师给出每个时态的例子，让学生总结被动语态的构成并填写表格

设计目的：被动语态构成是学生最容易记混淆的，所以让学生自己总结可以印象深刻，有错的地方改正后不容易再犯。

5.练习

此部分为汉译英，首先展示沙僧的经典台词，师傅被妖怪抓走了，让同学们用主动和被动两种语态去写句子，还有一些其他练习。

设计目的：练习巩固被动语态的构成

其中以沙僧的台词开始可以引起学生兴趣

6.主动表被动的讲解与练习

在导学案上给出主动表被动的几种情况，让学生自己学习后来讲解，将课堂还给学生。

7.写作练习

写作练习包含两部分一是写二是背诵

先让小组讨论怎样种树，然后写出小短文，为照顾中等学生给出提示词，因部分基础较差的实在写不出，所以在讲解后给出范文，朗读并背诵，有输入才能有输出。

设计目的:练习被动语态及写作能力，同时兼顾好中差不同层次的学生

8.总结及作业布置

因课上写的为小短文且多为简单句，远不能达到高考写作的标准，所以作业为自己的作文润色，改写成符合高考标准的作文。

9. 当堂检测