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《Writing》精品教案优质课下载
内容分析:
“节假日活动”是高考大纲所列的24个话题之一，也是高考英语常考话题之一。它包括世界各地的文化节日、宗教节日、相关的庆祝活动和参与这些活动的经历和感受等。
高中英语课程标准中也明确提出要让学生 “了解英美等国家的主要传统节日及其历史和现实意义；比较中外传统节日的异同，探讨中外传统节日对文化认同、文化传承的价值和意义。”在我们所使用的外研社教材中，必修5的Module 4 Carnival就涉及这一话题。
节假日作为一个有效的文化载体，在高考中常以阅读理解、短文改错和书面表达的形式出现，如2016年全国III卷阅读理解C篇，2016年全国II的短文改错、2015年全国I卷和II卷的书面表达。
学情分析:
授课对象为内江六中高三9班学生58人。该班是理科普通班，学生整体外向、开朗、思维活跃。学生学习态度较认真，学习热情高。但是除少数学生英语成绩比较突出外，大部分学生处于中等或偏下水平。经过高一高二的学习和自学话题复习书，学生已基本具备该话题相关的一些词汇，比如一些重要节日的说法。但多数学生在理解和整合知识、逻辑推理和分析论证观点，以及批判评价方面的能力都比较欠缺。此外，虽然学生对中外的节日有一定程度的了解，但此前的信息来源并不系统，对相关的活动和风俗习惯的地道表达了解不全面。
教学目标:
在本课学习结束时，学生能够：
获取中外传统节日的事实性信息，整合概括出相关的有用的单词、短语或句型。
使用思维导图作为词汇积累的一个有效工具，培养严谨科学的学科思维。
学习并运用英语介绍中国传统节日，具有传播中国文化的意识。
了解不同国家和地区间的文化差异和风俗习惯，尊重和包容文化的多样性。
学习准备:
课前学生通过观看微课了解了这堂课的主题，并绘制了关于自己所了解的节日的思维导图。自学了话题复习书上相关的内容。
教学重点:
学生通过小组活动，获取所提供节日的事实性信息，整合总结出相关的有用的单词、短语或句型。
教学难点:
小组活动后，分组进行成果汇报和展示。
教学资源:
话题复习教材、多媒体课件、微课视频、学案、黑板和粉笔。
教学过程:
步骤
教学活动
设计意图
核心素养