必修5《Writing》优质课教案下载

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基础写作要写的虽然只有5个句子，但是，评分标准对这5个句子的要求很高，句子结构准确，信息内容完整，篇章结构连贯。怎样才能用5个句子把所有信息都含括，是基础写作教学中的一个重点。而怎样能让学生在写作过程当中灵活运用所学的语法知识，是基础写作教学中的一个难点。

3、教学对象分析

学生学习了定语从句、名词性从句、非谓语动词、同位语、强调句、倒装句等语法，但是不懂得如何灵活地应用到写作当中去。需要让他们通过探究、合作，从情感上接受并通过实践来学会使用。

4、语言知识目标

重点掌握定语从句、名词性从句、非谓语动词、同位语、强调句、倒装句等语法在写作当中的使用。

提高写作能力。

5、语言能力目标

通过复习、思考、操练以及实际应用，学生能灵活并准确在写作当中使用定语从句、名词性从句、非谓语动词、同位语、强调句、倒装句等语法。

6、情感态度目标

通过复习、思考、操练以及实际应用关于定语从句、名词性从句、非谓语动词、同位语、强调句、倒装句等语法的练习，而且练习的主题和内容都是围绕学生身边的人和事，学生的学习动机得以激发。改变了过去认为语法很难，一知半解，以至于不敢大胆地在写作中使用的思想。

7、过程与方法

让学生课前用两到三句话来描述班上的一位同学或老师，课上通过对一些语法的回顾，对练习的操练，以及这些语法在写作当中的使用，使学生增强兴趣与信心。

教学过程

Step One

Guessing game (5 minutes )

The teacher shows several descriptions of a person written by the students and let the students guess who it describes of.

【设计说明】教师以一个轻松、有趣的游戏开始引入主题，而且这些描述是学生自己写的，写的都是身边的同学，难度不大，气氛活跃，情绪高涨。

【目的】激发学生兴趣，调动学生积极性。

Step Two

Group Work （ 5 minutes）

T : Now let’s draw a conclusion. When we describe a person, what aspects shall we write about?

1．Discussion ( 3 minutes )

2． Report ( 2 minutes )

( The teacher writes down their discoveries on the blackboard. )for example

【设计说明】这个步骤采取的是任务型教学和学生探究性学习相结合。在课前，学生已经对自己的同学进行描述，让他们分组总结和归纳描述人的时候要描述什么方面，这使得他们对怎样写人的文章有个明确的方向。