外研2003课标版《Writing》精品优质课教案设计

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本节课

教学内容分析本节课是写作课。通过阅读影评及讨论电影类型来开展说与写的教学活动。根据课标，本节课属于在人与社会的主题语境下就艺术相关话题展开的。写前15分钟，复习相关词汇及电影类型，通过视频调动学生的积极性，拓展文化内涵，并结合教材66页Activity1和Activity2开拓学生的视野，培养思维品质。结合导学案，以小组的形式讨论并分析文中好词好句，为写作奠定基础。写中20分钟，设置了两个相关的写作活动，首先教师引领学生分析如何写一篇好影评，在教师的引领和指导下帮助学生提高高级词汇和句式以及适当连词的使用意识，然后学生独立写作。并引导学生在口语和书面表达中学会选择适当的词汇和语法结构，有合作学习的意识来提升写作的技能。写后10分钟，首先要求同伴互评，然后让学生自我展示。该部分旨在培养学生逻辑思维和归纳能力并根据主题表达需要，合理运用语篇知识，有逻辑地组织信息结构，增强文章的逻辑性，乐于合作及自主学习的能力。

学情分析学生的自然状况如下：本班47人，男生13人，女生34人，英语及格以上42人，及格线以下5人，其中60分以下2人。大多数学生英语处于六级水平，词汇量储备2000左右。在此前的教学中，涉及过一些关于电影类型的词汇，但是，个别同学羞于表达，害怕出错，所以要充分调动他们的课堂积极性。学生的写作能力不强，个别男生缺乏写作的耐心，所以要注重问题的梯度，让不同的学生在英语课堂上找到安全感和自信心。更要全面提高他们的写作能力，鼓励他们在原有的基础上不断进步。

核

心

素

养

目

标

语言能力1. 引导学生泛读总结文章类型，查询细节信息，借以培养阅读能力；

2. 通过同伴互评提高学生组内合作意识及纠错能力。

学习能力鼓励学生课前浏览互联网，了解背景，为课上的输出奠定文化背景；

引导学生以小组的形式预习并画出重要的词块与语句来提升自主学习的能力；

引导学生逐层深入，借助篇章结构和段落内容的分析与整合，培养写作能力。文化品格加强对中西方电影及电影类型的理解，提高文化素养及人文修养；

通过阅读影评和写影评初步感知和体验英语语言的美。思维品质通过小组讨论画重点词块和语句引导学生主动探究并培养合作学习的意识；

2. 写后让学生同伴互评并做展示，锻炼学生采用有效方法自我调整，不断纠错的能力，培养思维的逻辑性和创新性。教学重点 解读文本及写影评教学难点 培养学生写作能力及口语表达能力教学方法 任务型教学法教 学 过 程 设 计教师活动学生活动设计意图Task for this class.

Lead students to analyze film review and write film review.Pre-writing(15 minutes)

Step1 Lead-in (T-Ss)

Lead students to review the type of film with the help of pictures and a video.

Step2 (Ss-Ss)

Ask students to read the film reviews and decide what type of films they are. And underline some good sentences and analyze them.

Step3 (Ss)

Ask students to introduce their favourite film.

While-reading

(20 minutes)