1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
外研2003课标版《Grammar》优质课教案下载
学生能在具体的语言环境中正确地使用情态动词。
（三）情感目标
在任务及活动的过程中，培养学生观察、归纳能力和合作意识，提高他们的英语学习兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
五组情态动词的基本用法，表推测的用法以及其固定答语。
（二）难点
学生能够根据语境判断正确使用各类情态动词
【学情分析】
九年级学生已学过情态动词，部分学生已经基本掌握其用法。然而由于教学对象为平行班的学生，基础较差，很大一部分学生还不能在语境中正确使用情态动词，而且容易混淆相近的情态动词。
方法/步骤
【教学方法与教学手段】
（一）教学方法
1.观察法
2.归纳法
3.角色扮演
（二）教学手段：班班通多媒体教学
【教学思路】
本课的设计思路是围绕着“感知——梳理——归纳——巩固运用”这一主线展开，让学生在实际情境中先观察各组情态动词的基本用法和表推测的用法，对此先整体感知。随后，教师带领学生将其用法一一梳理出来，并在此基础上运用表格形式对此进行归纳，减少知识点繁琐给学生带来的凌乱感。之后，让学生模仿视频进行知识点的趣味操练，使之真正在语境中学知识。最后，为了进一步巩固知识，并让课堂直击中考，教师引导学生对近10年的中考真题中情态动词的考题进行真题演练。
【教学环节】
Step 1 Lead in
T:Whose T-shirt is this?
S: It must be Zhangcai’s.
T:Why?
S:Because only he has such a T-shirt in our class.