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《Listening and vocabulary》新课标教案优质课下载
过程教师活动学生活动设计意图
Leading in
2分钟向学生展示教学目标和图片，联想本节课幻想文学主题。问一些问题，例如：
"Do you like WuYifan?"
"If WuYifan were changed into a frog, would you still like him ?"
欣赏图片，放松，观察讨论 ，给出答案。开场学生喜爱的明星图片可将学生带入一个轻松的氛围中，同时引出本节课的主题，幻想文学。Pre-listening
5分钟让学生大声读出本单元单词，并完成词汇练习和排序题。接龙回答词汇问题并利用所学单词造出自己的句子。听前，对故事的发展做出预测并进行展示。能够准确掌握单词含义，部分学生可以根据英文释义记忆单词，并熟练运用词汇。
While-listening
20分钟
放第一遍听力，检测学生预测的结果。
放第二遍听力，布置听力任务。完成对预测答案的核对，并对听力内容进行初步的理解。
完成对听力内容的细节处理，小组合作回答相应问题。小组在完成任务后，第一时间派一名代表率先将自己的组号贴在黑板上，待所有小组完成任务时，组与组之间互相监督检查答案。设置一定语境让学生更容易完成听力任务，并培养学生逻辑推理和自主学习能力。
设置一定任务，让学生从听力中，巩固练习本节课的词汇并加强学生的合作与表达能力。
Post-listening
10分钟让学生根据本节课所学内容写出故事的结局。展示学生的优秀作品。老师在需要的时候做点拨完成故事的结局，并参与欣赏和评价其他同学的作品。进一步巩固所学知识，并加以运用发挥。Homework
1分钟让学生写一篇文章，内容给出要求。但需要用上本节课所学的词汇写一篇小短文。但需要用上本节课所学的词汇锻炼学生的写作能力，同时再次加巩固所学知识。 教学流程图: 导入听力词汇用法学 巩固练习作业布置