外研2003课标版《Writing》精品优质课教案设计

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能力通过快速阅读让学生实现对语篇类型、主旨大意的理解，培养学生整体理解文章和挖掘问题的能力。

通过细读锻炼学生对词汇及长难句的理解能力，训练学生查找信息的能力，从而实现了学生语言能力的提升。

通过有关Roy的故事英文绘本故事书编写和续写，提高学生归纳总结和写作及语用能力。

通过读后讨论，培养语言交流和交际能力。学习

能力在语境中学习词汇与语法的认知策略。

读前预测及分析人物行为及感受的变化及归纳总结的能力。

3. 对所学内容进行整理和归纳，反思自己认知策略等。思维

品质通过对整篇文章的整体把握，续写故事结尾，培养学生的发散思维及推理的能力。文化

品格通过学习文章，对友谊进行诠释，加深学生对友谊的认识，有助于传承中华民族优秀文化和弘扬社会主义核心价值观。重、难点1. 理解文章内容并对文章进行概括、归纳总结。

2. 如何通过语境理解相关词汇 、长难句。

3. 锻炼学生的想象、创新、推理等思维能力。教学方法任务型教学法设计思路本节课以让学生读文章，完成英文绘本故事，参加天津教育出版社英文绘本故事征集活动为主线，设计了一系列的教学活动，既突出了天津地域风格，又弘扬了积极向上的友善品德，让学生对友谊有更深刻的理解。将文本的阅读和学习按照难度和维度层级分解为各项任务，指导学生在观察、记忆、理解、分析、思辨、推理、联想、批判、创新中逐层完成教学目标。教学活动环节层层递进，学生思维活动逐步提升。视频导入话题→梳理语篇类型及要素→快速阅读→细读→读后的续写→分享作品→诠释“友谊”深刻含义→课后作业，培养学生的阅读能力、发散性思维和创新思维的能力及语用能力。

教学流程图

教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1. Lead-in视频--- What is a real friend?通过与本模块的话题相关的视频导入，激发学生兴趣。 Step 2. Pre-reading回答What type of writing is Roy’s Story?让学生理解语篇类型，为阅读活动做准备。Step 3.

Fast ReadingTask 1

Read and find.The students read the passage quickly and find out information about who, when and where.训练学生从语篇中快速阅读、查找信息的能力，为后面的细读做准备。 Step 4. Careful ReadingTask 2

Read and choose.The students read the passage for a second time， choose the correct answer and learn go through, to manage financially, and having done.锻炼学生通过文本，概括信息的能力、了解文章的主要事件，同时在语境中学习重点词汇及理解长难句，将词汇学习融入到语篇中。Task 3

Read and fill in.The students work in groups and finish page 1 to page 4 in the picture books.培养学生对于语篇的细节理解能力，归纳总结能力和发掘学生通过图片理解和表达意义的能力。Step 5.

Post ReadingTask 4

Discuss and complete the story.1. Brainstorm.

2. The students work in groups and finish page 5 (the ending) in the picture books.学生通过头脑风暴说出可能会有什么样的结局，然后根据前面的故事铺垫，通过小组合作，续写故事，培养学生合作学习的能力，同时提高学生的发散性思维和创新性思维的能力。Task 5

Presentation

The students present their picture books.

语言由输入到输出，培养语用，并根据评价量表正确评价学生的作品及表现。 Step 6. Summary

伴随音乐“友谊地久天长”，总结对于友谊含义的理解。通过老师的引导和对“友谊”的诠释，帮助学生加深对友谊的理解。Step 7. Homework1. Improve your story books.

2. Write your own Roy’s Story with an ending.