选修6《Writing》优质课教案下载

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一、教材分析

这一模块以Music“音乐”为话题，旨在通过模块教学增进学生对音乐的认识，了解音乐在人们的文化生活中所起的作用。本节课是这一模块的的第四课时，通过前两节课的学习，学生已经初步了解了东西方乐器的差异，掌握了一些与音乐风格及介绍音乐家有关的词汇，为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课是一节读写结合课，阅读材料为人物专访。通过阅读对中国著名琵琶演奏家刘芳的采访报道，了解中国古典音乐，输入写作所需信息，以读促写，以此来培养学生收集整理信息及传递信息的能力，进而提高学生的写作能力。

二、学情分析

高二的学生思维活跃，接受能力强，课堂参与热情高，拥有很强的自我展现欲望，具有一定的自主合作和探究能力。经过高一的学习，他们已初步具有一定的自主阅读与书面表达能力，在知识和能力方面都有所提高，具备良好的团队合作能力，能用英语进行有效地交流、合作和讨论。所以，英语教学要侧重于学生的综合语言运用能力，尤其要优化学生的学习方式。

三、教学目标

根据新课标要求英语学习既是学生逐步掌握知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们开发思维能力的过程这一要求，将本节课的教学目标确定为：

1. 知识与技能目标

①提高语篇理解能力，通过查读把握文章细节信息；

②正确运用写人物介绍短文的基本词汇和句式，综合运用英语进行书面表达。

2. 过程与方法目标

①在培养学生发散思维能力的同时，提高其写人物介绍类短文的写作能力；

②通过寻读活动，训练学生的阅读微技能；

③在小组合作互动，共同完成写作任务的过程中，增强团体协作意识。

3. 情感态度与价值观目标

促进学生正确看待音乐，学习国际著名音乐家成功的精神。

四、教学重难点

依据新课标对高中生书面表达能力的要求，并结合学生的实际认知水平，确定本节课的教学重难点为：

1. 教学重点

①正确理解阅读文本，把握文章中与后续写作任务相关的细节信息；

②指导学生利用阅读文本中所学的词汇、句型和题目所给的信息，进行流畅正确的书面表达。

2. 教学难点

如何指导学生在现有的基础上，运用各种策略提高写作技能。

五、教法与学法

1. 教学方法

根据新课程“话题—功能—结构—任务”的基本特征，采用依托课文阅读的过程教学法进行以读促写的写作教学。运用多媒体辅助教学，增加教学的直观性和趣味性。注意评价方式的多样化，将学生自评与生生互评结合起来。通过创设语言情境，让学生在任务型教学活动中自由地运用英语交流。