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1)能掌握以下单词和字母：red, green, blue, yellow, white, black, Ss??T?t??V?v??V?v??W?w??X?x??Y?y??Z?z
2)能掌握以下句型：
①What’s this? It’s (a/an)....
②What color is it? It’s ....
2. 能力目标
① 学生能正确使用目标句型对颜色进行询问
② 学生能掌握听力策略----注意听关键词。
3. 情感目标
我们周围的物品都是五彩斑斓的，引导学生用心感受颜色带给我们的愉悦。
学习策略：
①学生学会用有节奏的诵读、复习单词的形式记忆单词
②学生学会在听听力时，注意把握关键词。
5. 文化意识
学生在对颜色和字母的询问中，感受西方字母和拼音的区别。
IV. 教学重难点 Teaching key and difficult points
1. 教学重难点：
1) 掌握本课时出现的生词及用法。
2） 获得相关听力策略及阅读技巧，提高学生们的综合听说能力。
V. 教学方法
Task-based Language Teaching（TBLT）任务型教学法； Audio-lingual method听说法； Situational Language Teaching (SLT) 情景教学法；,Communicative Language Teaching (CLT)交际教学法。
VI. 教学手段 Teaching aids
Multi-media, pictures, video, tape, cards, bottles and water
VII. 教学设计 Teaching design
1.教学设计：
本节听说课分为两个大板块。第一个大板块主要为新知呈现和关键句型、单词的操练What’s this? It’s .... What color is it? It’s .... 第二个板块是在第一个板块的基础上的提升，从对字母的询问提升为对周围真实事物颜色的询问。最终，使本课所学相关句型和词汇在真实的情境中使用和交流，达到有meaningful communication的教学效果。 每个活动的设计都是层层递进，前一个活动为下一个活动打好基础，下一个活动灵活运用前一个活动所学的方式，使学生掌握句型、单词更加扎实，口语使用更加流利。通过该节听说课，继续培养学生的合作精神和用英语思维的能力，锻炼他们用英语交流的良好习惯。
2.教学过程Teaching procedures
Teaching steps
（教学步骤）
The teacher’s activities
（教师活动）