《Grammar》精品优质课教案设计

《Grammar》精品教案优质课下载

虚拟语气的结构类型分为三种：if从句，should do型，还有几种特殊情况，每一种类型下又各有几种形式，规律当中又有例外，所以我把虚拟语气的讲解分为三课时，本节课的核心问题主要讲授虚拟语气当中的if 从句结构。本节课的重点是让学生掌握三种不同时态中含有if从句的主从句虚拟结构。本节课的难点是混合虚拟语气以及if虚拟结构在语境中的应用。

学情分析

高二同学们在初中涉及了一点点虚拟语气，在一个月前学习book 6 module 5的时候，了解了wish的虚拟用法，所以对虚拟的概念不陌生，也大概知道退位型的虚拟语气时态是要退后一位的，但是对于if主从复合句的虚拟到底如何退位还没有系统学习过，对于A层次的英语学生来说，自己看书去背诵记忆语法规则应该问题不大，语法课如果只传授规则和做题会显得非常枯燥乏味，也会导致学生失去学习语法的兴趣，所以我尽可能设置更多的语言情境，让同学们从语境中去体会虚拟语法。另外，对于A层学生来说，可能答题的准确率相对高一些，不过他们听和说的能力就要弱一些了，而外语学习是需要听说读写能力都能得到稳步提高和发展的，所以在本节课上也给学生提供了一定的语言表达机会，让学生能够在运用中学语法，体会更深刻。

教学目标

1.知识目标：掌握虚拟语气语法中wish， would rather 虚拟以及if主从句的基本规则。

2.能力目标：能解决有关虚拟语气的习题，并在设定的情景下，能够运用该语法项目进行流利的交际和观点表达。

3.情感目标：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神，从而对学习语法充满信心。

研究主题

通过各种情境进行语法教学wish, would rather宾语从句虚拟语气, if 引导的条件状语从句的虚拟语气的用法和混合式虚拟语气。

教学思路

布鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”本节课的教学思路是根据语言学习的规律，从情境出发，引导学生发现规律总结规律，同时又在语境中运用，从而更好地巩固所学知识，学中用，用中学。本节课通过以下活动展开对语法知识的领悟与运用。活动一：通过听歌，从歌词中体会wish和if从句中的虚拟语气，更好的理解了虚拟语气的概念，从而激发学生学习兴趣。活动二：通过各种不同时态的语境展示，引导学生观察规律总结规律，同时又给出语境让学生用所学知识进行正确表达。活动三：通过小组间合作进行虚拟语气句子接龙，让学生能够互相更正表达错误，同时也能更好地在语境中去运用虚拟语气。活动四：虚拟语气习题练习以及在高考题当中的考查点，让学生通过做题去揣摩虚拟语气的考查点。

教学设计

教学过程——环节（1）

教学内容

播放歌曲an angel ，让学生观察wish从句，复习巩固wish 和would rather从句。

教学目标

能够清楚地说出wish和would rather 虚拟从句不同时态的退位形式

核心问题

wish和would rather 虚拟从句不同时态的退位形式

问题解决

问题情境

解决策略

播放歌曲，观察歌词中的wish从句，思考wish从句如何时态退位。

would rather从句的时态退位与wish从句的异同。

看歌词，思考