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本班共49个学生，在课堂设计的过程中，考虑到这节课的具体情况：单词较少，绝大多数学生都已在小学学过，但是，由于我所教班级学生的英语水平比较薄弱，虽然他们在小学已经学过这部分内容，加上小学英语的要求和初中英语要求的不同，他们对知识点的掌握程度还达不到初中水平。鉴于以上种种原因，我尝试着用让学生自己教会自己的方法来完成这节课的教学。整节课，我设计了猜词比赛，问答学习，小组合作等几个环节，一环紧扣一环，让学生在潜移默化中自然而然地学到了新知识。实践证明，我这样的安排不仅调动了已会的同学，让他们尝到了为人师的成就感和自豪感；与此同时，还让那些不会的同学有了更多更细心的学习机会，排除了师生之间的隔阂，让他们从自己的同龄人中学习，他们感到自然，易于接受。这不失为本课的一大闪光点。
四、教学目标
知识与能力：
本单元的核心 教学 内容是“认物”。用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。通过本单元 教学 ，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。
2、 过程与方法：
?教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。
3、 情感态度与价值观：
1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
3、在活动中培养学生的想象力和创造力。
五、教学重难点
1、教学重点：
1、 词汇：Letters Ii - Rr
map、 ruler、 pen、 orange、 key、 jacket、 quilt
句型：What is this in English?
It is a/an map/orange...
Spell it，please.
P-E-N, pen.
2、教学难点：
the use of a, an
六、难点突破方法
课前播放音标操，让孩子们复习所学音标，再一次巩固元音音素和辅音音素，再通过SectionA3a的听力活动，大部分孩子能发现a和an的用法。
七、教学方法
1、 兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜、歌曲等形式。
2、 任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则。把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。
3、 开放性教学策略：新课标的理念之一是"开发课程资源，拓展学用渠道"。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。
八、教学辅助手段
录音机，磁带，多媒体设备，音标操视频。
九、教学过程
Step 1 Warming up