《Reading and vocabulary》集体备课教案设计

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二.教材分析

本单元的中心话题是War and Peace,?教学内容包括“Famous quotations about wars and their interpretation”, “passages about the D-Day Landings”, “reading and listening materials about the Blitz”, “a film review of ‘Saving Private Ryan’”以及?“a supplementary passage on the UN peacekeeping scheme”。学习任务是giving a presentation on your opinion about war。语法项目是?“虚拟语气”；语言功能是“talking about memories”；学习方式是?“group work”。本教学设计为本单元第一一课时。学生通过对单词学习，课文预习。掌握了一定数量与战争相关的词汇和表达方式，对战争这一话题增加了了解并促进和提高了相关的表达。在这样的前提下，通过精心设计的活动，鼓励和促成学生在?“战争”方面“从词到句再到段和篇”的阅读。

三.教学设计原则

1．?符合新课标”多维目标明确”的要求,体现新课标?“以学生为教学主体,面向全体学生,兼顾个体差异，注重学生有效参与”的精神。

2．?注重学生学习方法的培养和思维方式的训练，强调“教学相长”。

3．?本教学设计着重于教学过程中的“外显?(Output)”，即学生自然真实地把获得的知识，技能和情感转化应用于实际交际活动，解决实际问题的过程。在整个教学设计过程中，本着“以学生为主体，老师为主导”的原则，充分体现以学生为中心和不放弃任何一个学生的理念，所设计的每个环节都意在充分调动每个学生的主观能动性并必须在学生的积极参与下才能完成。老师在教学过程当中只充当策划者(planner)和监督员(supervisor)的角色。

4．?注重激发学生的学习兴趣，建立他们学习的信心。多进行口语吧表达。引入新课时注重视觉效果达到震撼心灵的目的。让学生积极地进入快速阅读。

四.教学目标

1．??语言知识目标?(Knowledge objectives)

?单词及短语：复习，巩固和运用于战争相关的词汇，如：invade, conflict, troop, army, navy, air force, commander, hero, heroism, campaign, conquer, cruel, private, destruction, sacrifice, etc.

2．??语言技能目标?(Ability objectives)

运用既有的词汇、句式和语法知识（特别是虚拟语气），按照老师的指示和要求，从词到句再到语篇，一步一步地、创造性地、从不同的侧面描述战争，特别是战争的丑恶，进而描述和平的美好。

3．??情感态度目标?(Moral objectives)

通过“谈战争，写战争”，表达世界人民对和平的渴求，?激励同学们为世界和平而努力的决心，并具体到日常生活中要努力寻求“人与人之间，人与社会之间以及人与自然之间”的和谐。

4．??学习策略目标?(Strategy objectives)

帮助学生逐步形成自主学习和合作学习的学习方式，并在此过程中提高信息的有效交流和处理能力。

五.教学策略

1．??教学方法：Instructional approach, communicative approach, situational approach and cooperative approach

2．??教学手段和材料：pictures related to wars, forms for creative writing, video clips from “Saving Private Ryan”

3．??教室布置：Have dozens of pictures related to wars from newspapers and magazines pinned on the walls in the classroom, so as to create an atmosphere which can arouse students’ awareness of the topic concerned and activate students’ relevant vocabulary.

4．??预期效果：Each student will feel willing and inspired to write down whatever about “WARS” in a creative way, and also feel free to compare and communicate their viewpoints and ideas with group members.

5．??评价手段：1) Prompt in-class assessment: including assessment and?

comment from the teacher and group members or classmates.

?2) After-class assessment: collect the “Creative Writing Form”

??after class and grade them.