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《Reading and vocabulary》公开课教案优质课下载
[摘要] 本文阐述作者对“高考英语，得阅读者得天下”的教学理念的理解。教师在充分挖掘和利用教材资源,给予学生充分思考和探索的机会,指导学生对课文教材的阅读和分析,掌握有效地阅读策略,切实提高学生的阅读理解能力,形成良好的阅读习惯.
[关键词]阅读理解能力 阅读理解策略
“阅读理解”为王的教学理念,要求通过以词汇教学为基础,培养学生阅读技能的获得,这个过程还包括学生的思维能力的发展以及情感态度和价值观的形成。所以整节课的教学设计理念有四个方面：
课堂活动的设计要符合学生的认知水平.
教师要充分尊重学生在课堂中的主体地位,给予学生思考和探索的时间和机会,使学生成为学习的主人。
教师要从学生角度审视自己的教学环节。
教师要充分关注学生的学习过程，时刻关注指导学生的学习过程，最终形成好的学习策略和学习习惯。
教学目标。
知识目标：读懂课文，获取文章大意。
能力目标：训练学生阅读能力。
情感态度目标：学会欣赏丘吉尔的演讲，学习他永不言弃的精神。
教学设计
教学思路
整个教学过程以学生为主体，培养阅读能力为目标，教师采用任务设计和小组讨论的形势组织教学，将学生的自主学习作为主线。
课前准备：学生预习课文。
三，教学过程
Step1 Lead –in
教师用多媒体展示三幅图片，并给出关键词，让学生猜一猜，图片中的人物是谁。【设计说明】：使用多媒体播放图片，形象，生动，猜一猜游戏更是一下子抓住学生注意力，激发学生兴趣。
Step2 pre-reading
Task1:A mind map.
［设计说明］迅速有效的抓住学生兴趣形成头脑风暴，达到有意注意的效果。培养学生快速捕捉文章表层信息的能力，从而为下一道任务打好基础．
Step3 While –reading.
Task2 Fast-reading.
Read Para.2-6 carefully and fill in the forms with the background information about battles.
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