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选修6《Reading and speaking》精品教案优质课下载
在操作中，学生走进文本的程度不够，不研读文本，对于文本提供的具体情景缺乏细致的把握，因此导致在做选项时，目标性弱、随意性大、错误率高，在情景的理解上漏洞百出，融入度不高。
三、教学目标
1.创设冲突情境，吸引学生关注“瞻前顾后”；
2.创设探究情境，让学生体会完形填空的解题策略——瞻前顾后、先填后选；
3.创设反思情境，帮助学生在宏观上感悟完形填空的核心——完形达意；
4.在完形填空提供的具体情景中，让学生感受故事情节发展、人物情感变化，训练学生思维品质。
四、教学重点、难点
●重点：
带领学生实际操练瞻前顾后、先填后选，感悟完形填空的核心——完形达意。
●难点：
让学生理解和掌握“瞻前顾后”的指导思想和具体策略。
五、教法、学法及教具准备
●教法
创设情境，引导自主探究，让学生获取基本活动经验。
●学法
自主探究，合作提升。
●教具准备
学案，PPT，希沃电脑端+手机端。
六、教学过程
教学环节：
教学设计：
教学环节教师活动学生活动设计意图时间创设情境引出概念放映PPT，引出“瞻前顾后”这一概念。学生回顾成语“瞻前顾后”的字面意思和引申含义。用成语引起学生认知冲突，突出本节课的核心策略。
1’实例探讨获得策略
向学生展示例句；
听学生填空的答案，要求学生解释答案形成的过程；